【KS5U解析】湖南省浏阳一中、醴陵一中、攸县一中2015届高三期中联考语文试题 Word版含解析.docVIP

湖南省浏阳一中、醴陵一中、攸县一中2015届高三期中联考语文试题 【试卷综析】本试卷是湖南省浏阳一中、醴陵一中、攸县一中2015届高三联考语文试题，考查了高中学段所学的全部内容。字音、字形、成语、语病、名句等基础知识，重在考查学生的识记能力。本套试卷有创新题如第20题考查学生的古文分析能力，又不乏趣味。文言文阅读严格按照高考设题，符合高考命题趋向。论述类文本阅读所选材料《“微电影”大有可为》颇有现实意义，关注时下热点话题。文学类文本选了《看麦熟，这是一篇十分经典的小说，对学生来说难度不大。本次作文是材料作文，“扬长避短”的话题，难度不大，学生肯定容易下笔。整套试卷难度较大，紧扣大纲，对高三学生来说，这是一份有较强指导意义的的试卷。 命题：醴陵一中高三备课组 本试题卷共7道大题，22道小题，共8页。 总分：1 5 0分 时量:1 5 0分钟 一、语言文字运用（12分。每小题3分） 【题文】A0 B0人们常把人生看成一种占有物，必欲向之获取最大效益而后快，因此多有唯利是图、贪得无厌的行径。但人生是占有不了的。毋宁说，它是侥幸落到我们手上的一件暂时的礼物，我们迟早要把它交还。在终极的意义上，人世间的成功和失败、幸福和灾难，都只是过眼烟云，彼此并无实质的区别。 从呱呱坠地开始，人们习惯于得到，而不习惯于失去。但是，“人有旦夕祸福”，既然生而为人，就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气，否则很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。 为了习惯失去，有时不妨主动失去——布施。正如佛家的一副对联所说：“身心放下于当下，名利超然即泰然”。佛教把布施列为“六度”之首，即意欲把人从迷惑的此岸渡向觉悟的彼岸。俗众借布施积善图报，寺庙靠布施敛财致富，这实在是小和尚念歪了老祖宗的经。我始终把佛教看作是古今中外最透彻的人生哲学，对它后来不伦不类的演变实在是刮目相看。 1．文中加点字的读音和加点词语书写不正确的一项是：（ ） A.暂时（zàn） B.呱呱坠地（guā） C.一副 D. 敛财致富 【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力，能力层次为A（识记）。 【答案解析】B 解析：“呱”念“gū”。 【思路点拨】辨识多音字的方法技巧：①以字义辨音法。多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。因此，判断字音可以从字义的角度入手。②以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。③以语体辨音法。有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音却不同。④以构词功能辨音法。有些多音字作单音词和构成复合词时读音不同。⑤以来源辨音法。成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的。⑥强记某些字的特殊读音。一些汉字用作姓氏、人名、地名、国家名、称谓等专有名词时,读音也与平时不一样。 2．文中画横线的成语，运用不当的一项是：（ ） A.贪得无厌 B. 过眼烟云 C.一蹶不振 D.刮目相看 【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【答案解析】D 解析：“刮目相看”的使用对象是人，而语境是“佛教的演变”，所以不正确。 【思路点拨】把握成语意义的方法：①了解成语的特点，把握基本义。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如不了解，就可能望文生义。②注意成语的出处，把握特殊义。有些成语，来自诗文典故，具有特殊的含义，要力求掌握这种意思，以免自我理解，望文生义。③体察使用的语境，把握比喻义。有些成语，在使用过程中，出现了比喻义，而其原意就不再使用了，使用成语，也要理解这类词语中产生的比喻义。 【题文】E03．下列各句没有语病的一句是：（ ） A. 一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。 B．武力手段是不是解决南海问题的唯一合理手段？大规模动用武力是否会对国家安定大局造成不良影响？很多人对此持否定态度。 C．许多水果具有药用功效，例如大家都很熟悉的柠檬中间就含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就都具有很强的抑制血小板聚集的作用。 D. 他的电影曾带给中国人深刻的集体记忆，既有不一般的故事，也有深挚的人文关怀，更具有很强的时代性。 【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【答案解析】D 解析：A项，偷换主语，“将之信手拈来”的“之”是指“一般人”还是“生活小事”？指代不明确。偷换主语，“成为”的主语不应该是作者。；B项，表意不明，前面的问题具有两面性，后面的“对此”指什么，指代不明；C项，句式杂糅，含有后面加“的”，即改为“如柠檬中含有的柠檬酸、柠檬多