【Ks5u首发】天津市天津一中2012-2013学年高二下学期期中考试 语文 Word版含答案.docVIP

天津一中高二年级2012—2013学年第二学期语文期中检测 Ⅰ卷 一、基础知识（每题2分，共22分） 1、下列加点词的注音的一是A．自古洎今ì) B．C．D．字形全部正确的一项A．B．C．D．B．下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让津城一直干燥的空气变得湿润了一些。 C．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。 D．官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。 4、下列各句中，没有语病的一句是.3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市” 对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。 为了应对医疗保健成本不断提高以及员工冷对自愿健身计划的问题，美国许多公司正计划对腰围偏大或有高血压的员工采取惩罚措施。 根据眼科专家的说法，如果你的视力超过2米6.6英尺就模糊不清，那你就是近视其原因通常是由于人们年轻时眼球拉伸造成的。下列有关文学常识的表述，有误的一项是 A．袜材当萃于子矣聚集吊汝之孤与汝之乳母吊祭B．爨．． A．①与嬴而不助五国也 ②吾与点也 B．①人往，从轩前过 ②大母过余曰 ①为国以礼，其言不让 ②如惠语以让单于 D．①与战胜而得者，其实百倍 ②虽曰爱之，其实害之 9、下列选项中加点词的用法各不相同的一项是 A．①批大郤，导大窽，因其固然 ② 因舍其名，亦自谓橐驼云 ③因之以饥馑 B．①能以足音辨人 ②不赂者以赂者丧 ③以吾一日长乎尔 C．①子路率尔而对曰 ②死而有知，其几何离 ③呱呱而泣 D．①吾儿，久不见若影此吾祖太常公宣德间执此以朝现代诗的有与无 《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗——注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。 一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说： “此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。诗人注重“隐”。从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。 二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦,现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。《老子》说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。 成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。 12．下列选项中关于有诗意，无语言的理解，不正确的一 A．至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。 B．从获得诗美体验的有到传达诗美体验的无，是诗歌创作的一般过程。 C．无才是真有——