【KS5U首发】重庆市万州二中2013-2014学年高一上学期期末考试 语文试题 Word版含答案.docVIP

2016级高一（上）期末测试卷（语文） 2014年月本试卷分第I卷和第II卷，满分150分。考试时间150分钟。 1．答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置。 2．选择题必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．主观题必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案直接书写在答题卷上。 4．考试结束后，将答题卡和答题卷一并交回。第I、II卷自己保留，以备评讲。 （选择题 共3分） 一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ? ） A.．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A．在迷人的天山牧场游目骋怀，我看到落日的余晖与碧绿的草原互相辉映，宛若一幅灿烂的油画。 B．敌我势力既相差太远；我们就不能暴虎冯河；要以智取胜。 C．法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。D．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。．下列各句中没有语病、语意明确的一项是 ?（ ） A．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。? B．尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会背着家长、班主任和班长在放学途中到网吧聊天、玩游戏。 C．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 4.下列标点符号用法正确的一项是A. “陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。 B.深山“穴居”，闹市“蛋居”，而今京城又出现“井居”。核心的问题在于，我们这个社会该如何对待这些底层的民众；我们的社会救助体系，是否还存在诸多不完善之处。 C.许多农耕时代形成的非物质文化遗产开始呈现片段化、碎片化状态，致使一些专家感慨“偌大的城市里，已经容不下一张童年的灶王像。” D.按照传播效果来看，“汪峰上头条”是个非常完美的传播个案。从萌芽、发酵、直到膨胀，整个过程非常清晰，只有调侃，没有恶意，没有向着不可控的方向发展。 二、（本大题共3小题，共分） ??? 阅读下文，完成5—7小题。 诗人玉屑》卷六引） 由物境引起内心触动，而将与它相似的内在情感投射到审美对象上，将自身情感托之于外物，这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。这已是“移情作用”的表现，已经不完全是从审美感受的角度出发，而是内在心灵情绪的一种外化，托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段，“兴者托事于物”，以情附物，言在此而意在彼。如陈子昂《感遇》诗咏兰，以“岁华尽摇落，劳意竟何成”寄寓时不我待、美人迟暮之叹；宋徽宗《燕山亭》咏杏花，以“易得凋零，更多少，无情风雨”寄予国破家亡、失身为虏之痛。工于寄托者，皆善于闪烁其词，隐藏其旨，令读者于言外有所感触。寄意的深隐，以造成情味的隽永。含蓄深沉，故耐人寻味。 5．对第一段中引用姜夔的诗、司空图和司马光的话的作用，分析不正确的一项是（ ）（ ）（ ） B．任何一种文学样式的作品，作者都应追求逼真、神似的艺术表达效果，方能打动读者。 C．作家尤其是诗人应该努力追求诗品的韵味，达到意境美，以满足读者的审美需求。 D．我国古代诗歌的传统源远流长，是历代文人艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉。 三、（本大题共3个小题，每小题3分，共9分） 阅读下面文言文，完成8——11题。 唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石日：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声日：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏日：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策，退而喜日：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 （选自《宋史·苏轼列传》，有删改） 【注】①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．比冠，博通经史。 比：等到 B．轼诣武卫营，呼卒长 诣：下令 C．轼庐于其上，过家不入 庐：建房 D．大兵大狱，汉、唐灭亡之兆 狱：刑罚 9.以下各组句子中，全都表明苏轼“才学高”的一组是（3分） ①轼若为滂，母许之否乎？