我国新时期高师本科课程的历史演进、现存问题和对策研究.pdf

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两南人学硕十学何论文 阶段,高帅本科课程的进一步完善(1999_-2007年)。在梳理高帅本科课程改革发展 历史脉络的同时,对每一阶段高师本科课程改革取得的成绩雾蓁曼雾 蓁莆蓁; 雾萋蚕委二羹蓁萋鲞雾冀雾覆霎纛釜羹翥雾霎煞j酲霎薹薹羹霎嚣霎蝤萄雾薷鐾 雾醛萎;薹鋈枣霪雾奏鬟雾;塞雾雾露苠塑羹蔫;琴霎萄;翼董霪嚣羹薹。簿一;篓 雾墼鋈i蘩塑墼嚣矍 ryisor:Pro£“ao Qifa Author:Zh锄gHui Abstract the骼senceof inthewo订d is education Nowadays riVal锄ongsociety talents,觚d ismeb弱e to taleIlts.Soeduc撕0nhostsmeoVerall锄d produce觚d r印roduce leading ef‰tt0 in allralll【Sof educationisthe eVer)raSpectSsocie吼hl education,elementaW fhnd锄entalt0 national cultivate projectimpr0Ve qualit)r觚d specialtalems,锄d teachersiIl alldmiddleschoolarethe of廿lis primary impl锄emersproject.Higller nonnal chiefinstitutetocultivateteacherSfor llIliVers咄弱me elem饥t哪education, 导论 1导论 本文研究了我国新时期高师本科课程的历史演进、现存问题、改革对策及相 关理论。在正式论述研究结论之前,先就相关问题略做论述: 1.1本文研究的主要问题与研究目的 本文的研究对象是我国新时期高师本科课程的历史演进、现存问题及改革对 盘竺 柬。 本文要解决的主要问题有三个:一是梳理改革开放以来我国高师本科课程发 展变化的历程,总结其成绩、经验与问题。这是全文的基础和重点。二是分析我 国高师本科课程现存的问题及产生这些问题的原因。三是在前两项研究的基础上 探索我国未来高师本科课程改革与发展的主要对策及相关理论。研究第二、三个 问题是研究第一个问题的延伸。 本文要达到的主要目的是要比较清晰、客观地反映我国新时期高师本科课程 的发展脉络和经验教训,准确地把握我国高师本科课程现存的主要问题及产生这 些问题的原因,真正找到能够解决我国高师本科课程所面临的问题,从而提出能 够有效地推进未来我国高师本科课程发展的有针对性、甚至有创新性的改革对策 及相关的理论观点。 这里所说的“新时期”即指1978年我国把工作重心转移到以经济建设为中心, 并开始实行对外开放以来至今的20多年时间。 一般意义的“课程”,是指为实现学校教育目标而选择的教育内容。本文的课 程概念略广,是指为实现学校教育目标而选择的教育内容及其实施,包括课程目 标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价几个方面的要素。 education,是按照教师专业 文中的“教师教育一词源于英语中的

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