《骆驼祥子》——高妈.docVIP

时 间 星期 课 题 《骆驼祥子》——高妈 课时 两课时 教学目标 1、知识与技能 了解本文的写作背景及作者生平。? 2、过程与方法 研讨祥子的形象及其刻画人物的方法，让学生学会分析鉴赏小说人物形象及其塑造手法。 3、情感态度与价值观 让学生感受祥子的辛酸人生，了解旧中国的黑暗及统治阶级对劳动人民的压迫，理解作者对劳动者的深切同情之情。 教学重难点 重点：研讨祥子的形象及作者刻画人物的方法，让学生学会分析鉴赏小说人物形象并掌握塑造人物形象的手法。 难点：讨论祥子的悲剧意义。 教学方法 圈点批注、合作交流、拓展延伸 教学准备 搜集有关老舍及《骆驼祥子》的资料，圈点批注文章中有关祥子的变化的语段。 教 学 过 程 预 设 教学环节 师 生 活 动 （教学内容的呈现） 设计意图 一、导入 2009年3月，在北大、复旦等三位著名教授的联名举荐下，以蹬三轮车为生、仅有高中文凭的蔡伟参加了复旦大学出土文献与古文字研究中心的博士生考试,一时引起轰动。4月23日，复旦大学经过专家考试和校招生领导小组讨论，把38岁的蔡伟列入了2009年度博士生拟录取名单。导师为古文字学泰斗裘锡圭先生。 同样的职业——车夫，却因为生活的时代不同绘出了截然相反的命运。20世纪末30年代初北平城内的人力车夫祥子善良，忠厚，勤劳却劳苦终生，一无所获。今天，就让我们一起走进老舍的