和我们一样享受春天教学反思.docVIP

和我们一样享受春天教学反思 篇一：16_和我们一起享受春天教学设计及教学反思 16*和我们一样享受春天 教学目标： 1、掌握四个生字。 2、充满感情地朗读课文。 3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教 育。 教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 播放春天的美景图片 1、同学们,这么美的春天让你想到了哪些 词语，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2.我们再看看正处 在战火之中的孩子们，说说你的感受和心情。 谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每 天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们 在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自 己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火 硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 3、板书课题：和我们一样享受春天。 二、初读课文。 1、自读课文，读准字音。 2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼 3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？ （1－4）最后一节说了什么？（发出祈盼） 三、品读第一部分，了解战争。 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。 2、指名朗读1－4节 3、自由读文，交流都有哪些地方受到了战争的破坏。（大海 沙漠 夜 空 草地 ） 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？是 什么让他们变成了现在这个样子？ 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把 这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？ 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学 们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战 争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是 什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读 10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、 深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个 同学读这几句） 11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。 四、激情朗读第5节，体会感情。 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？ 让我们有感情朗读第5节 2、读了这节，你有哪些感受呢？ 3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼—— （齐读第 五小节） 4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一 样有什么？请模仿以上句式写一两句，做一张“心愿卡”说出自己的 希望和祈盼。 例如：有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆 散！ 5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……） （齐读）和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天…… 6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？ 7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的 呼唤。高声朗读第5节。 五、总结全文，升华情感 1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制 止战争，维护和平） 2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？ 3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人 们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和 平吧！ 六,拓展延伸 师：如果世界上没有了战争，所有的孩子都能拥有快乐的生活，都能享受春天。 1.齐读小诗《享受春天》 2、自由读《儿童和平条约》 板书设计： 16* 和我们一起享受春天 大海 战舰 鱼雷 沙漠 坦克 大炮天空 导弹维护和平 草地 地雷碎片 教学反思 一.《和我们一样享受春天是》这是一篇独立阅读课文,教学中要尽力体现学生主体的思想,引导学生自主阅读。在理解词语时,教师要把握自己的角色地位,教给学生理解词语的方法,培养学生理解词语的能力,同时,词语的理解可以在初读课文时以检查词语的形式出现,也可以在指名朗读纠正读音中理解,还可以根据学情在课文的阅读感悟中检查,总之,教师要根据学情灵活把握。在理解感悟课文时,一定 要做到以读代讲,要引导学生抓住“本来----可是”的转折朗读,体会战争的残酷,要引导学生深入体会“这究竟是为什么?”,把为什么的原因具体化,而不是用“战争”两字贴标签,在此基础上,还要引导学生有感情地朗读,做到熟读成诵。在拓展补写时,教师的作用在于拓展学生的思维,点拨规范