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课 题 速度和加速度 课 型 新授课 教案序号 授课时间 教 学 目 标 主 要 知 识 点 1．知道物体运动的快慢即位置变化的快可以用平均速度来描述。理解平均速度和瞬时速度。 2．知道速度是矢量，速度的方向表示物体运动的方向。 3．知道加速度是用来描述物体运动速度变化快慢的物理量。理解加速度的概念。 4．知道加速度是矢量，加速度的方向表示速度变化的方向。理解直线运动中加速度与物体运动方向及其加速运动或减速运动之间的联系。 重 点 难 点 重点是对平均速度、瞬时速度和加速度的理解 难点是加速度的理解 教 学 设 想 教 法 教 具 教 学 内 容 教 学 内 容 及 过 程 教师、学生活动 引入： 不同的物体，位置变化的快慢往往不同，也就是说，运动快慢不同，那么，我们如何比较物体运动的快慢？通过实例进行探讨 实例1：自行车在30min内行使8km，汽车在相同的时间内行驶50Km,谁运动的快？ 汽车比自行车快。 方法：在相同的时间内，比较物体运动位移的大小，位移大，运动的快。 实例2：百米赛跑时，甲、乙两位同学用的时间分别为12.6s和13.5S,谁跑的快？ 甲跑得快。 方法：位移相同，比较所用的时间的长短，时间短的运动的快。 实例3：实例1中的自行车和实例2中的甲同学，谁运动的快？ 这就需要找出一个统一的比较标准，物理学中引入了一个物理量速度来比较物体的运动快慢。 新课教学： 一、速度 1、定义： （1）表述：位移与发生这个位移所用的时间的比值，叫物体的速度。 （2）表达式： （3）、单位：国际单位：米每秒，符号m/s或 常用单位：千米每小时（） 厘米每秒（ 2、物理意义：描述物体位置变化的快慢，即物体运动的快慢 3、特点：矢量性 （1）大小：在数值上等于单位时间内物体位移的大小 （2）方向：物体运动的方向。 教师：提出问题，给出实例，引导学生进行讨论。 学生：根据实例进行讨论交流。 教 学 内 容 平均速度 1、定义：（1）表述：运动物体的位移与所用时间的比值，叫这段位移（或这段时间）内的平均速度。 （2）表达式： 练习1：以书上图2-22为例，让小球从斜面的顶端滚下，其位移和时间的对应关系图所示，求各段时间内的平均速度，并比较小球在那一段运动得更快？ 从以上计算结果可知：物体在变速运动过程中，不同时间内或不同位移内的平均速度一般是不相等的，因此描述平均速度时，需要指明是哪一 段时间或哪一段位移内的平均速度。 练习2、甲、乙两人同时从A地出发， 甲沿着弧ACB ,乙沿着弧ADB ,他们同时到达B点，试比较从A到B的过程中，谁的平均速度大？ 练习3、一人沿半径是50米的圆形跑道跑了一圈，从A点开始计时，10S末到达B点，20S末到达C点，50S末跑完一圈回到A点。 求（1）从A到B的平均速度 （2）从A到C的平均速度 （3）跑完整圈的平均速度 教 学 内 容 总结：物体不论做直线运动还是曲线运动，要求哪一段时间内的平均速度，就用那段时间内发生的位移除以那段时间。 瞬时速度 平均速度只能粗略的描述运动的快慢。为了使描述精确些，可以把时间间隔， 1、定义：运动物体在某时刻或某位置的速度叫瞬时速度. 2、矢量性：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体运动的方向相同，瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 3、瞬时速度的求法 4、平均速度与瞬时速度的区别： 平均速度 粗略一 一段时间（一段位移） 瞬时速度 准确 一个时刻（一个位置） 教 学 内 容 三、加速度 1、定义：物体的速度变化跟发生这一变化所用时间的比值，叫做物体运动的加速度。 2、公式： 3、单位：米/秒2（m/s2），读作“米每二次方秒” 4、矢量性：加速度不但有大小，而且有方向，是矢量。 5、加速度的含义：加速度是表示物体速度变化快慢的物理量。加速度大表示速度变化快，加速度小表示速度变化慢。 6、加速度和速度的关系： 加速度大速度不一定大，加速度小速度也不一定小。 在直线运动中，a与V同向则物体做加速运动 a与V反向则物体做减速运动 若规定运动方向为正方向，则a为正，物体做加速运动 则a为正，物