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乐高教学设计《力的分解》 教学目标： 一.知识与技能 1.理解力的分解和合力以及分力的概念； 2.理解力的分解是力合成的逆运算，会用作图法对力进行分解，会用三角形法则计算分力。 二.过程与方法 1.让学生通过自主探索，体会力的分解过程，认识力是怎样按照作用效果来进行分解的。 三.情感、态度与价值观 1.通过学生亲身的探究活动，使学生获得成功的乐趣，培养淡定生参与物理活动的兴趣； 2.让学生认识到力的合成与分解是符合对立统一的； 3.培养学生尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验修养。 教学重点： 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行分解！ 教学难点： 如何判定力的作用效果以及分力之间的确定。 教学过程： 一、新课导入 在已知分力求合力时，可按平行四边行法则，唯一地求出平行四边形的对角线所对应的合力。而知道某力，将其分解为两个分力，按照平行四边行进行分解，却有无数组解。但到具体实际当中应该如何进行分解呢？这节课我们就来学习力的分解。 二、新课教学 【请同学们阅读课本，回答以下问题】 1.什么是分力？什么是力的分解？ 2.为什么说力的分解是力合成的逆运算？ 【学生讨论，小组代表回答】 学生：某一个力F，可用F1和F2来替代，那这两个力就叫做F的分力；求一个已知力的分力叫力的分解。 力的分解为力合成的逆动算，因为分力的合力就是原来被分解的那个力。 老师总结：分力