匀速圆周运动-教.docVIP

匀速圆周运动 一、教学内容分析 “匀速圆周运动”选自人教版高中《物理》第一册第五章第4节。在此之前，学生已经学习了直线运动的相关内容，和曲线运动的基本知识，自然界和日常生活中运动轨迹为圆周的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础，本节课主要是帮助学生在原有的感性基础上建立匀速圆周运动的几个概念，为今后进一步学习向心力、向心加速度以及万有引力的知识打下基础。 此外，匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有重要的意义。 二、学习情况分析 本节内容是继学生学习平抛运动后，又一种变速曲线运动。在曲线运动的学习中，学生已经知道了曲线运动的速度方向在曲线这一点的切线方向并知道曲线运动是变速运动，此前，学生也已经掌握了直线运动及其快慢描述方法。这些知识都为匀速圆周运动的学习奠定了基础。此外，高一学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望。 三、设计思想 “匀速圆周运动”是以概念教学为主的一节课，对物理概念的理解和认识是教学要达到的目标之一，也是教学的出发点。物理是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用，结合师生共同讨论、归纳1、知道匀速圆周运动的概念； 2、理解线速度、角速度和周期； 3、理解线速度、角速度和周期三者之间的关系。 能力目标 能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题。 ? 难点 对匀速圆周运动是变速运动的理解。 六、 教学准备 1、视频剪接（由4个片段剪接而成，片段1： 风力发电机； 片段2： 水流星； 片段3：旋转木马； 片段4：驴子拉磨） 2、动画模拟（flash） 3、PPT教学演示课件 4、计算机 投影仪 七、 教学过程设计 附表 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 生 活 实例 引 入 新课 圆周运动 【创设情景】播放生活中几种常见的运动画面，如风力发电机、水流星、旋转木马、驴子拉磨。 问题1你看到的几种运动有什么共同特点？ 问题2日常生活中还有哪些这样的运动？ 【教师归纳】 在物理学中把轨迹为圆周的运动统称圆周运动，今天我们学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动。 观察、思考 【学生】【学生】 匀 速 圆 周 运 动 概 念 【创设情景】动画模拟 蜗牛在直线上匀速爬行 把直线围成一个圆，蜗牛仍以相等的速率在圆周上爬行 问题1蜗牛在直线上爬行有什么特点？ 问题2直线围成一个圆后，蜗牛沿圆周爬行有什么特点？ 【教师归纳】质点沿圆周运动，如果相等的时间里通过的圆弧长度相等，这样的运动就叫匀速圆周运动。 观察、分析、思考 【学生】相等时间内爬过位移相等 【学生】相等时间爬过的弧长相等 通过动画模拟，化“直”为“曲”，抓住本质，类比匀速直线运动在相等时间通过位移相等，得出匀速圆周运动在相等时间通过的弧长相等， 有利于学生对匀速圆周运动概念的理解。 线 速 度 【】【教师】【】【教师】【】【】s跟通过这段弧长所用时间t的比值。 思考：从定义可以看出线速度的计算公式吗？ ③大小：v＝， ④单位：m/s。 【教师】【教师】匀速圆周运动线速度是不变的吗？【教师问】 【结论】匀速圆周运动是一种变速曲线运动。 观察 思考 【学生】【学生】学生 v＝为计算线速度大小的公式，并依据弧长的国际单位是m，时间t的国际单位是s，推出线速度的国际单位是m/s。 【学生【学生】匀速圆周运动的线速度是不变的学生创设问题情境，调动学生，学生主动学习 【】【教师】跟所用时间t的比值。 思考：从定义可以得出角速度的计算公式吗？ ③大小：ω=/t ④单位：rad/s。 【说明】对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度ω是恒定的。 【课件模拟】 皮带传动 齿轮传动 【教师】①同一转盘上各点的角速度相同。 ②同一皮带轮缘上各点的线速度大小相等。 观察、分析 【】【】【学生】180°＝πrad ①靠皮带传送的两轮不打滑时，轮边缘上的点的线速度相等，因为在相等时间内边缘上各点走过的弧长相等；共轴转动的点与圆心的连线在相等时间内转过相同的角度，所以同一轮上各点角速度相同。 ②齿轮传动时，接触点处速度大小、方向都相同，因此轮缘上各个点线速度大小相等，同一轮上各点的角速度相等。 创设情境在激发学生兴趣的同时，帮助学生自己探究得出角速度的相关知识。 周 期 、 频 率 和