2016届高考生物第一轮复习第三单元生态系统和环境保护解题指导新人教版必修3解释.pptVIP

单元解题指导 生态系统的表格数据分析类试题的解题方法 审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析各行各列的数据变化。 破题：首先，把表格转化成文字，经联想找出所要考查的知识。其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。 答题：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽量用教材上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清晰，同时也可把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。 读取表格信息时，要特别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。(2)注意数据中的最大值、最小值、平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。(3)要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析其原因。 江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题： (1)改为人工鱼塘后，该湖泊生物群落的________结构发生了显著变化。 (2)从种间关系的角度分析，水生高等植物明显减少的直接原因是________________、________________。 (3)从表中可以推测，与2007年相比，2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加，其主要原因是________。 (4)动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物，可以推测在相同饲养条件下2010年肉食性鱼类的总量将会________，植食性鱼类的总量将会________。 (5)若对该湖泊进行生态修复，除停止养鱼外，还需恢复水生高等植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用是________、________。 [研析]　本题通过表格中提供的鱼塘生态系统相关量的前后变化，考查了群落、种间关系及生态系统的结构与功能等内容。具体解答过程如下： [答案]　(1)食物链　(2)捕食者(植食性鱼类)增加　竞争者(浮游藻类)大量繁殖　(3)投饵输入大量能量 (4)减少　增加　(5)吸收营养物质　竞争光照 1．(2014·河南省开封模拟)生态护坡是综合生态学、工程学和系统学等学科的知识，利用植被对斜坡进行保护的综合技术。如图为某种海岸生态护坡及部分食物网示意图，请回答下列有关问题： (1)研究人员在建造海岸生态护坡前，采用________法调查此地植物的种群密度，运用此方法要注意________________________。 (2)如图坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物如互花米草、白茅等，在高潮带和超高潮带种植柽柳、樟毛等相对耐干旱的植物，这主要体现了群落的________结构。 (3)人们通过沙滩培土、引种等措施，使植被稀少的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，这种演替属于________。 (4)经观察和测定灌草丛带中的几种生物种群及同化量(图中字母代表)如上图。图中沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物之间的关系为________；沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为________；能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是________(用图中字母表示)。 (5)研究人员向此坡地引入沙棘并种植在海挡林带和灌草丛带，结果沙棘在灌草丛带的长势明显好于海挡林带，经分析两地带中表层～60 cm土壤肥力和土壤含水量如表。 某研究者提出“土壤含水量的增高能够促进沙棘的生长”，并进行了实验验证：将生长状况相似的沙棘随机分为A、B两组种植，A组土壤含水量和土壤肥力与灌草丛带相同，B组实验处理为________，若结果为________，则支持研究者的假设。 [解析]　(1)调查植物的种群密度一般用样方法，其取样原则为随机取样。 (2)中低潮带与高潮带和超高潮带种植的植物不同即海拔的差异不同地带分布不同的群落，由此形成群落的水平结构。 (3)在荒滩上有植物分布，经过引种后发生的演替为次生演替。 (4)读图知，沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物均以地面草食动物为食，且沙氏变色蜥捕食小型地面肉食性动物，因此沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物之间的关系为捕食、竞争。沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为第三、第四营养级。能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是b＋d＋e/a。 (5)读图知，海挡林带中的土壤含水量较低，含有机物较高。若B组实验处理为土壤含水量与海挡林相同、土壤肥力与灌草丛带相同，若A组长势显著强于B组，则说明土壤含水量的增高能够促进沙棘的生长。 [答案]　(1)样方法　随机取样(降低取样误差) (2)水平　(3)次生演替　(4)捕食、竞争(缺一不得分)　3、4(缺一不得分)