第8课《海豚救人》解说.ppt

* * 语文S版五年级语文下册 糙齿海豚 花斑原海豚 灰海豚 宽吻海豚 长吻原海豚 蓝白原海豚 真海豚 中华白海豚 学习目标 1.学会本课6个生字，理解词语。 2.默读课文，了解海豚是怎样救人的和为什么救人？初步了解课文的表达方式。 3.激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 豚 韩 鲨 狰 狞 雌 tún hán shā zhēng níng cí 海豚 河豚 追逐 啄食 琢磨 韩国 姓韩 朝代 乾坤伟大 婆娑 老鳖 沙子 鲨鱼 面目狰狞 挣扎 睁眼 干净 风筝 泥泞 拧开安宁 决一雌雄 一堆 淮阳 准确 推门 读读下列词语 雌海豚 虚构 韩国 一艘 胸鳍 驮 伊瓦诺 鲨鱼 狰狞 航行 研究 托起来 晚辈 置于 解词： 狰狞——面目凶恶。 不可思议——不可想象，不能理解。 习以为常——常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 见义勇为——遇到正义的事情就勇敢地去做。 喜出望外——遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 近义词 崇高—— 救助—— 照料—— 筋疲力尽—— 高尚 搭救 照顾 筋疲力竭 反义词： 崇高—— 筋疲力尽—— 卑下 精神抖擞 多音字 露 lòu 露面 lù 露水 圈 quān圈子 juàn羊圈 自主学习 自由读课文，要求: 1.出声朗读。 2.要读正确读通顺，难读的地方反复读。 3.了解课文的主要讲了什么内容。分几部分？ 4.时间5分钟。 先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。使我们了解了海豚的特点和生活习性。 文章分为两部分： 第一部分（1~4）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。 第二部分（5~8）写人们经过研究解开了“海豚救人”之谜。 小组学习 自读 批注 交流 汇报 1.海豚是怎样救人的？ （从三个实例中体会） 2.海豚为什么能救人？ 3.为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？ 来源于海豚对其子女的“照料天性”。 实例一：1966年海豚救了十名在太平洋沉船的韩国渔民。 实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺。 实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。 从中体会海豚救人的方法。 如何评价海豚？ 有爱心、见义勇为、助人为乐 从“海豚···往下沉，自动游到···往上一抬···驮在背上” “猛地一使劲···摔到了海岸上” “···把鲨鱼赶跑了，···护送···” “···围成一个圈···托出水面···” “陪伴···并肩···” 海豚之所以能救人，是因为海豚对其子女的“照料天性,并逐渐变成一种习以为常的天性，救助的对象也不仅限于自己的子女，凡是在水中不积极主动的物体，都会主动去救，因而海豚能救落水的人。照料小海豚也不限于它的母亲，别的雌海豚往往互相配合一起照料，故会有一群海豚赶过来救人的情景。 海豚救人不仅很有方法，还负责到底，直到被救的人安全为止。 学了这篇课文，你有什么感想？ 保护环境，保护动物，与动物做朋友。 实例一：1966年海豚救了十名在太平洋沉船的韩国渔民。 实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺。 实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。 救人原因：来源于海豚对其子女的“照料天性” 救人事例 海豚救人 海豚领航 　　1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：“天啊，我们完了……” 　　突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快船速追上了白点，原来是一只白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗礁，海船顺利地到达了安全区，而这时，海豚却不见了。 　　从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区很危险， 但是，自从有了这条白海豚领航，一条船也 没触过暗礁。 * * * *