民勤县中等职业学校口升学应对高考改革材料.docVIP

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民勤县中等职业学校口升学应对高考改革材料

《林果生产技术》课对口升学材料   为了有效的校对口升学工作,交流学经验,,分析制定我校的应对方案。其目的一是方案;二是;我种植专业《林果生产技术》课考纲、课程复习相关内容.下面我主要个方面的内容: 一、制订考纲的指导思想 1、制订考纲的指导思想。制订考纲总的指导思想是:以科学的发展观为指导,以能力为本位,以强化学生实际动手能力的培养为核心,加强技能操作,适当加大操作内容的比例。紧扣培养目标,充分体现职业教育教学特点。有利于学生综合素质和职业技能的培养,有利于学生创新精神和实践能力的培养,有利于高等学校优秀人才的选拔。   2 、考纲注重双基,突出重点,兼顾一般,进行了合理的处理. 防止面面俱到,过于细碎.重视基础知识、基本技能与实验实训内容.   3 、考纲具体明确,层次分明,恰当区分熟练掌握、掌握 、了解、学会的内容,正确划分知识层次,适当降低难度, 既有利于高考命题,? 又有利于教师的教与学生的学.   4、考纲体现实践教学内容.凡是要求学会的内容,均属实践内容.对口升学是指挥棒,在考试上起着很重要的导向作用二、制订考纲的依据 1、《林果生产技术》大纲的制定“以教育部职业与成人教育教研室”( [2000] 7号文)颁布的《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》2 、以现行教材(高等教育出版社 2002年4月第一版? 主编:汪晶 李锋)为基础, 确定考纲的内容.考纲分两大块,即课程基本要求与课程内容和复习要求, 7个部分,即1+6 章内容,公共基础知识1+4章,各论2章. 《林果生产技术》考纲 2007年《林果生产技术》考纲? (100分) 参考版本:高等教育出版社 2002年4月第一版? 主编: 汪晶 李锋 课程基本要求   1.熟练掌握:林果基础知识、育苗、建园及果园管理技术;   2.熟练掌握:主要果树(苹果、桃、葡萄)的优质高效栽培技术;   3、熟练掌握:梨的生长结果习性,梨、枣的优质高效栽培技术;   4.掌握:主要果树(苹果 、桃、葡萄)的生长结果习性;   5、掌握:板栗、枣、核桃、柿的优质高效栽培技术;   6.了解:主要果树(苹果、桃、葡萄)的优良品种;   7.了解:其他果树的生长结果习性及优质高效栽培技术;   8.学会:本课程基本的实践操作技能。 () 绪论   1、熟练掌握:果品和林果生产的特点; ?  2、掌握:我国果树生产存在的主要问题及我国果树生产的未来发展;   3、了解:我国林果生产取得的成就,我国林果生产的发展趋向,《林果生产技术》的内容和学习要求。 ()? 林果基础知识   1.熟练掌握:果树栽培学上的分类,果树的芽及其特性,果树的枝干,落花落果;   2.掌握:花,果实,开花坐果,根系的来源、根系的结构及分布、功能,果树的生长发育规律;   3.了解:林果的其他分类方法及依据,根颈、菌根、根蘖。 () 林果育苗技术   1.熟练掌握:实生育苗播种前的准备,嫁接方法,组织培养,硬枝扦插苗的培育方法,嫩枝扦插育苗;   2.掌握:苹果、桃、葡萄、梨的主要砧木类型及特性,实生苗的播种及管理,嫁接苗的接后管理,嫩枝嫁接方法,压条育苗、分株育苗及无病毒苗的培育;   3.了解:果树砧木种子的采集与贮藏,嫁接时期,苗木后期管理,苗木出圃;   4.学会:砧木种子的质量鉴定方法,种子的层积与催芽方法,硬枝扦插技术,绿枝扦插方法。 ()建园技术   1.熟练掌握:园址选择的基本原则,授粉树的配置,坡地果园的水土保持措施,果树的栽植;   2.掌握:果园防护林的作用,防护林带营造原则及方法,果园防护林的类型及树种的选择;   3.了解:果园的规划与设计,果树定植后的管理。 ()果园管理   1.熟练掌握:成年果园土壤管理,果树追肥时期,果树施肥方法,果树灌水时期,果树整形修剪的原则和依据,果树修剪方法和作用,疏花疏果技术,果树保花保果技术,果树套袋栽培技术;   2.掌握:树盘和株间的土壤管理,幼龄果园的行间利用,果树的灌溉方法,修剪技术的综合应用;   3.了解:常用肥料种类及特点,果树树形分类,果园周年生产计划的制定;   4.学会:果树的人工授粉,疏花疏果和套袋技术。 () 主要果树栽培技术   1.熟练掌握:苹果、桃、葡萄的生长结果习性,葡萄的果穗整理,葡萄冬季修剪技术,苹果、葡萄生长季修剪技术要点,苹果园土肥水及花果的优质高效管理,桃、葡萄优质高效栽培配套技术;   2.掌握:苹果、桃目前生产上主要的几种树形,苹果、葡萄常见树形的整形修剪技术要点,苹果结果枝组的培养与修剪,生长调节剂对提高苹果果实品质的作用,桃树整形中应注意的问题,桃结果枝组更新,桃不同年龄树的修剪;   3.了解:苹果、桃、葡萄的优良品种,苹果果实品质的含义,苹果、桃、葡萄对环境条件的要求,苹果、桃、葡萄的采收;

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