-苏教版三年级上数第五单元教案(表格式).docVIP

单 元 教 学 设 计 单元 第五单元 总课时数 4课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 与 教材 分析 《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 一、复习旧知，引入新课学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？二、自1．初步认识24时记时法 ⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？ ⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。 ⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。 ⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。 ⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 ⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。 ⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法： ??出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ ?在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？ ?观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ ?讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ 项目 检测内容 当堂 达标 检测 1.用24时记时法表示下列时刻： 晚上8时 凌晨4时 中午12时30分 上午8时30分 下午4时 晚上12时 2.用普通记时法表示下列时刻： 15:30 11时 24时 2:10 21时 9时 3.在钟面上画上时针 6：00 13：00 20：00 17：00 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 24 时 记 时 法 每天的凌晨 0：00 —— 中午12：00中午12：00—— 夜里12：00? 8：00?????? 16：30??????下午5：00???????? 夜里11：30 上午8：00??? 下午4：???? 17: 00???????? ???? 23：0 作 业 设 计 1.用24时计时法表示是几时几分吗？ 上午10时 下午3时 晚上7时 2..这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢? 下站； 水西门 服务时间； 5：40------22；30 教 学 反 思 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2013 年 月 日 课 题 24时记时法 课 型 练习 第几 课时 第2课 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习重点：计算经过时间的思路和方法。 难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 讨论法 实物投影 课件 使 用 教 材 的 构 想 这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。 课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动 课堂变化