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E-learning与医学教育改革的思考 栾怡 ， 于修平 （山东大学医学院微生物学教研室，济南 山东 250012） 摘要:网络日新月异的发展推动了教育的巨大变革，应运而生的e-learning是一种通过因特网进行的全新的学习方式。e-learning的目标、模式、教学设计与传统学习与教育方式都有显著的差异。将e-learning运用到医学教育上，是真正实现学生自主学习、实现医学综合素质的培养及医学人才终身学习的有力保证，必定完成一场具有划时代意义的医学教育革命。 关键词：e-learning；医学教育；改革； 作者简介：栾怡（1971－），女，济南市人，讲师，硕士。 E-learning 摘要:网络日新月异的发展推动了教育的巨大变革，应运而生的e-learning是一种通过因特网进行的全新的学习方式。e-learning的目标、模式、教学设计与传统学习与教育方式都有显著的差异。将e-learning运用到医学教育上，是真正实现学生自主学习、实现医学综合素质的培养及医学人才终身学习的有力保证，必定完成一场具有划时代意义的医学教育革命。 关键词：e-learning；医学教育；改革； 随着多媒体技术的普及和因特网的发展,人类的生产、工作、学习和生活都将发生翻天覆地的改变。?涉及到教育领域，一种全新的学习方式?-learning，信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用、人类终身教育都为E－Learning的推行创造了良好条件，可以说，E－Learning的推行正在引发教育领域的新革命?E－Learning，译为“电子学习”，是指所有借助因特网发生的学习行为,即在教育领域建立互联网平台，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。它具有以下3大特点：目前，E－Learning正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式。据统计，在美国，通过网络进行学习的人数正以每年300％以上的速度增长。1999年，已经有超过7000万的美国人通过E－Learning方式获得知识和工作技能、技巧，超过60％的企业通过E－Learning方式进行员工的培训和继续教育。 e-learning的目标 -Learning的兴起本身与互联网的发展应用有着密切关联，但更偏重于与传统教育的结合，以及通过，有着扎实的基础及发展前景 E-Learning的目标就是要通过现代信息技术（特别是多媒体和网络通信技术）所提供的理想学习环境，实现一种全新的学习方式，彻底改革传统的教学结构与教育本质，从而培养出大批21世纪所需的创新人才。这种人才必须具备以下五种能力素质：基本学习技能；信息素养；创新思维能力；人际交往与合作精神；实践能力。[1] 2. e-learning的主要模式 -learning的发展使教学模式、结构、内容、方法都发生巨大变化 。教学模式真正多样化，采用“因材施教”和“因材择学”，是实现培养创新型人才的保证。基于网络的“协作式” 学习模式、“探究性”学习模式和“发现式”学习为培养学生自主学习，发散思维以及协作精神提供了有利的支持。 2．1所谓协作式学习，是通过小组或团队的形式进行学习，每个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与其他成员分享,对同一问题进行讨论、交流，用多种不同观点进行观察比较和分析综合。这相对于传统教学环境能更好地加深学生对问题的深化理解和对知识与技能的掌握，培养学生的钻研精神、合作精神。[2] E－Learning充分体现了交互式协作学习的优越之处。在互联网上，学习者不仅可以从网上下载教师的讲义、作业和其它有关的参考资料，而且可以向远在千万里之外的教师提问，与网上的其他同学讨论和评价在课堂上所学的知识。目前在基于Internet的教育中，常用的协作式学习有讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同模式。E－Learning调动了学习的积极性，有利于提高学生的学习成绩，发展学生个体的思维能力，形成学生的批判性思维与创新性思维。此外，还能增强学生之间的合作能力、交流沟通能力，创造出和谐融洽的人际关系。 2．2 “探究性学习”强调学生对网络上丰富的资源进行收集、探索、分析，从中辨别出对自己有用的东西，获得自己需要的资料。这些都比传统的“填鸭式”教学更能锻炼学生的自主、自力能力。因特网(Internet)拥有最丰富的信息资源，因而特别适合于学生进行自主发现、自主探索。同时，在这个过程中学生必将得到关于信息技能方面的最好的学习与锻炼，从而成为有良好信息素质的21世纪需求的新型人材。 ”发现式学习”是一种现代启发式教学法，是根据学生已有的认知结构特点设定问题，让学习者带着疑问学习，并且利用网络设置情景，提出假设和可能，引导学生寻求解决的思路和方法。有助于提高学生的逻辑思维能力，钻研求知能力及解决问题能力。可以将学习知