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冀教版 三年级下册 Lesson 8 Tigers and Bears 一、教材分析 1.课文分析 本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为 It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。 2.学生分析 三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。 二、教学目标 知识和技能目标 A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. C.学生能唱歌曲：Big and Small 学习策略 在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。 通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度 通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。 采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。 4.教学重、难点 (重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握 (难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。 三、教学准备 课本，卡片，教学课件 教学过程 Step 1 Class Opening (3minutes) 1.问候 教师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的距离。 T: Good morning！Good morning！Good morning ，my dear. S:Good morning！Good morning！Good morning ，Miss Sun. 歌曲热身 歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。 T: Do you like animals? Today we will go to the zoo. First, let’s listen to a song. [设计意图] 通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的形容词，为后面词汇的学习埋下伏笔。 Step II New Concepts (27minutes) Introduction 教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词 T：Class, let’s play a guessing game. Guess. What’s this? (教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。 T: What’s this? Is it a ____? It’s a tiger. 教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。 (出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。 T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat? 教师领读单词，侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。 (单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it? 引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。 [设计意图] 利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。课标要求，知道要根据单词的音、形、义来学习词汇，教师在教学中要呈现出来。培养学生感知和模仿英语发音的特点，引导学生了解简单的拼读规律，了解元音及字母组合的发音。指导书写，为其今后的学习打下基础。 chant 巩固单词 教师自编chant，复习动物词汇 教师示范，学生跟读。学生练读。 Tiger, tiger. A big big tiger. Wolf ,wolf. A small small wolf. Bear, b