观照内心,用音乐滋生命——7月7日《和小马一起唱孩子的歌》.docVIP

观照内心，用音乐滋养生命——7月7日《和小马一起唱孩子的歌》 发布时间：?2013/07/10 《和小马一起唱孩子的歌》培训笔记 ??????????????文：????? 香梨班??一一妈 　　7月7日，小暑。天气异常闷热。 　　芭学园阳光房。小桌被手染的纱包裹着，一束鲜花，蓝色纱点缀成小河，碎石置于其中，老师手工编织的娃娃，小树置于其间。宁静的世外桃源，质朴的气息，铺面而来。于此夏日，小清新。大到培训，小到家长会，每次都能够见到这样精心布置的场景，芭园的特色，美好的感受源源不断。 　　本期的主题是唱歌，说到唱歌，可能许多家长觉得不以为然：“我家宝宝会唱好几十首儿歌呢！”“我家的不仅能唱，而且能跳呢”“我家的能唱英文歌了”“……” 　　天底下没有不喜欢音乐的小朋友，我家小子也不例外。从能站立开始，跟着节奏扭屁股；到早教课老师说“他的节奏感真的很好”；入园后，老师说“一一每天都哼着歌进教室，哼着歌工作”。我知道，也许这就是他的喜好特长之一。发现孩子的喜好特点，并为之提供足够丰富的材料，为他搭起一个可以汲取营养并施展这一特点的平台，是家长需要思考和执行的。每隔几天，就会发现，他从幼儿园归来后，开始哼唱一些新的曲目，有时候还伴随着手指和肢体的运动。我知道，这是芭园给予的音乐营养，他吸收了进来。当妈的很想和他有更多的共鸣，真希望也能学会这些手指谣和歌曲。刚刚好，这期培训就是我要的。 ? 　　 ? 　　 　　马老师将课程分为了三个大的部分，引领大家以实践和感受为主。 　　第一部分：晨圈 　　1.?集合：《让我们绕着松树林》让我们绕着松树林，松树林啊，松树林；让我们绕着松树林，在这个寂静的早晨；让我们绕着松树林，松树林啊，松树林；让我们绕着松树林，在这个寂静的早晨； 　　2.?问好：《早上好》 　　3.?颂词：《我是一个高高的橡树》 　　4.?手指谣：《苹果树》? 　　5.?睡前歌：柴可夫斯基《如歌的行板》 　　6.?起床歌：《蜗牛》? 　　芭学园的音乐：芭学园没有专门的音乐课，每个教室里面也没有钢琴。起初，我也对此有很多疑惑，孩子们该如何学习音乐，如何体验和感受音乐呢？慢慢地，我从自己孩子身上发现，原来，在芭学园，音乐是无处不在的。音乐元素融入孩子的生活。换鞋，晨圈，工作，用餐，排队，上厕所，喝水，听故事，午睡，起床等等，都会有老师美妙的歌声相伴。更有意思的一点是，芭园并不是用传统的教授方式来进行音乐学习。每天不同的工作，老师会配以不同的歌，只是老师在哼唱，从不强行要求孩子跟着唱，或纠正孩子的发音。每天的熏习，使得孩子们自然而然的吸收，自发的爱着音乐。孩子们不是为了谁而唱，只因真的喜欢而唱。 　　与此对应，使我想到在上心理学课程的时候，老师给我们放了一部片子，叫《幼儿园》。里面有一个片段是这样的：教室里面，老师坐在钢琴前，弹奏一段曲子，然后大声说“请你向我这样做！”，然后底下的孩子们，嘴巴张着大声应答“我就像你这样做！”，但在回应的同时，能够发现，有的孩子在抠东西，有的在走神，有的在闹，总之，能看到的更多的是应付和机械的执行，而不是自发地沉浸于歌声中进行感受和享受。 　　回想到我家小子，每每放学归来，一边哼唱着小曲，一边认真的工作；在家吃饭前，要求我们一起合十双手，唱芭园的《感恩歌》。我想音乐是融入了他的血液，被音乐滋养着。 　　《我去上学校》和《丹妮男孩》的对比：这两首歌，引发了大家的一场讨论。一个是节奏欢快，极具教育意义的知名儿歌；另一个是马老师为《丹尼男孩》的曲子填词而成的舒缓安静的歌曲。我们似乎是唱着《我去上学校》而长大的一代，照理说对此应该颇有情感才对。但对比之下，不得不说《丹尼男孩》给我的感受更好。当然，感受不分高低好坏，每个人都会略有不同。也许与你的年龄有关，经历有关，当下的心情和状态有关。马老师此举的目的是希望让我们放下内心的杂念，挖掘自己的感受力。由此也引出了课程的第二个部分。 　　第二部分：亲子体验 　　1.?《五只小猪》这只小猪拍皮球，这只小猪吃烤牛肉，这只小猪去赶集，这只小猪什么都没有，这只小猪只会哭，呜呜呜~~~ 　　2.?《点点豆子》点点豆子，种下麦子；麦子磨磨，磨成面粉；面粉揉揉，揉成面团；面团擀擀，擀成面片；面片捏捏，捏成饺子；饺子煮煮，啊呜~~~ 　　3.?《做糕点》糕点，糕点，糕点，糕点，我们一起做糕点；敲，敲，敲啊敲，敲啊，敲啊，敲啊敲；然后你就抹点水，抹点水，抹点，抹点，抹点水；然后你就抹稀点，抹稀点，抹稀，抹稀，抹稀点；敲，敲，敲啊敲，敲啊，敲啊，敲啊敲。 　　以上三首都是以手指歌谣形式出现，并没有谱曲。大家可以试着练习颂读节奏。 　　神奇的止哭手指谣：马老师讲了一个亲身经历的事情：有一个孩子入园后一直在哭，想妈妈。老师让他哭了一会之后，拿起孩子的小手，告诉他，今天有五只小猪在他手上。一边说着