《It’s bigand light.》 教学设计.doc-613101614.docVIP

《It’s big and light.》 教学设计教学内容：新标准小学英语(三年级起始)第六册Module5 Decisions Unit1 It’s big and light.?教材分析: 本模块主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。 教材中的Unit１共设计了三个活动，主要呈现本模块所要学习的语言内容。? 活动一：介绍Lingling即将回国，行李包却破了，Ms Smart 决定买一个送给她，在商场中选择行李包的经过。 活动二：展示本单元重点句型：This black bag is nice , It’s big ! ??????????????????????????? This blue bag is big and light , It’ll be easy for her ． 活动三：出示了四组包的图片展示单词与句子：It’s big and light / broken ….用于学生进行事物描述的练习。 学生分析? 五年级的学生，已初步掌握了一些简单的词汇及句型，初步具备了一定的语言交际能力。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏英语学习的环境以及运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易出现“如听天书”的感觉，丧失了学习的主动性。同时，由于这一阶段的孩子的心理特点，他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中要特别为其设置有趣的游戏，活动，调动每一个孩子学习的兴趣，为其创设容易的目标，帮助孩子们建立成就感。 设计理念及依据 本堂课的设计，以儿童心理学、儿童教育学、小学英语教学法作为理论依据，以小学英语课程标准作为指导，以充分调动学生的积极性和主动性作为前提,努力创设语境，让学生在一定的语境中学习语言。利用各种方式，充分调动学生的一切感官：从视觉、听觉、触觉上，让学生边看、边听、边说、边读、边写、边表演。使每一个学生积极参与到学习活动中来，让学生在轻松的学习目标、轻松的学习氛围中，学得快乐，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能，达到学习目标。 教学目标 1 ）语言知识目标： 学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。 2）.语言技能目标; ? ??能根据图片听、说相应的单词 与句子，能用 It’s big and light. It’s .big and nice .it’s big and heavy 描述生活中物体的特征 3） 情感态度目标; 培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。 ?4）学习策略目标 通过对话培养学生学习的参与意识,团结合作意识;培养学生 的注意力和观察力,挖掘学生运用语言的创造能力. 教学重点： 学习掌握本课新词汇：light broken heavy pocket wheel 学习掌握本课的句型：It’s big and light. It’s got two pockets.it’s big and heavy. ? 教学难点：学会用英语描述事物的特征。 ? 教学策略： 1．? 教学方法 本节课采用情景法、直观法和TPR等教学方法。尽量利用贴近学生生活的情景激发学生参与学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。 2、 学法指导 （1）操练：创设语境，让学生练习语言，逐步提高语言运用技能，培养自主学习的能力。 （2）小组活动：课堂活动以小组为单位进行，是学生能够互相交流，互相帮助，感受学习的乐趣。 （3）评价：积极肯定学生的进步，充分体现学生的主体地位。教学准备??? 包的图片、录音机、单词卡、句型卡、教学挂图、 多媒体 教学过程 一、Warming up 1、????????? Greeting 2、????????? Let’s chant and act My eyes big, big ,big My mouth small, small, small My close nice,nice, nice My desk heavy ,heavy, heavy My pen light ,light, light 二、Review? 电脑分别出示四个包 T : what’s this? What colour is it? S :this is black/ blue/green/read bag 三、Presentation 1、创设情境，呈现“ pocket and broken ” 电脑出示一个包，指着破口袋说：“Oh dear！ the pocket is b