4.3物质跨膜运输的方式讲述.ppt

第三节物质跨膜运输的方式 自由扩散曲线图 协助扩散 特点： 从高浓度到低浓度； 需要载体蛋白的协助； 不需要能量。 如：葡萄糖进入人的红细胞 丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比 资料： (1)用人工膜进行实验时，在一般情况下，即使膜两侧具备浓度差，钾离子不能通过人工的磷脂双分子层。如果在这脂质双层膜上，加上少量的缬氨霉素（一种蛋白类抗生素），则钾离子便可以通过。 (2)若向细胞膜上注射氰化物（抑制能量ATP的形成），细胞对钾离子的吸收减缓或停止。 协助扩散曲线图 主动运输曲线图 大分子的跨膜运输 胞吞：当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜的表面，这部分细胞内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。 教学目标： （知识目标）通过学习说出物质进出细胞的方式；了解两种被动运输方式的异同；明确被动运输和主动运输的区别及对细胞生活的意义，理解研究物质跨膜运输的意义。 （技能目标）学会根据现象提出问题、分析原理、归纳概念的方法；学会联系生活实际进行类比；培养解读图表数据的能力，探索使用图表描述生理活动的方法。 （情感目标）培养积极参加讨论、踊跃发言、善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，在交流中建立自信心。 教学重点和难点： （重点）物质跨膜运输的方式。 （难点）主动运输。 （2）借助多媒体动画呈现水分子进出细胞膜的过程，并以此与扩散现象作对比，再列举Ｏ２和ＣＯ２进出细胞的现象，引导学生总结出自由扩散的概念。 　 （３）学生通过观察和对比动画，思考氨基酸、葡萄糖、核苷酸等物质为什么不能穿过人工的脂双层膜而能穿过细胞膜的原因，然后教师利用多媒体动画呈现物质协助扩散的过程，引导学生总结出协助扩散的概念。 （４）学生分组讨论自由扩散和协助扩散的异同，分析这两种扩散产生的条件，承认两种扩散属于被动运输。 （５）教师列举物质逆浓度梯度跨膜运输的现象，在借助多媒体动画呈现物质主动运输的过程后，学生提出主动运输产生的条件，并总结主动运输的概念，然后举例说明主动运输的意义。 （６）学生通过表格的形式总结三种运输方式的异同，从而温故而知新。 （７）在教师的引导下学生自学胞吞和胞吐的内容，并举例说明这一知识点，然后教师做总结。 教学反思 　　　本节课是以探讨为主线，教师的角色有主导地位转换为引导地位，以学生为中心，教师引导学生探索新知，每一步都以学生主动探讨为前提，既改变了以往的填鸭式教学，又改变了学生以往的依赖的心理。对学生以后自主探讨知识有很大的帮助。适当地运用多媒体，让学生从视觉上更直观地了解个个知识点！ 第3节 物质跨膜运输的方式 一、扩散的概念 二、被动运输 1、自由扩散 2、协助扩散 3、自由扩散与协助扩散的异同 三、主动运输 1、主动运输的概念 2、主动运输的意义 四、被动运输与主动运输的异同（列表） 五、胞吞和胞吐 协助扩散 自由扩散 物质跨膜运输的方式（小分子和离子） 主动运输 大分子物质 胞吞 胞吐 消耗能量 顺浓度梯度 被动运输 载体蛋白 课堂小结 细胞膜的功能特性是___________，其对 物质的选择吸收是取决于细胞膜上 __________________________。 自由扩散和协助扩散相对于主动运输来 说是一种________运输。 _______运输对活细胞完成各种生命活动有重要作用。 选择透过性 载体蛋白的种类和数量 被动 主动 二：能力提升 1 解读图表 右图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。分析图表提供的信息，结合本章所学知识，回答问题。 1、哪种离子通过主动运输进入细胞？ 2、哪种离子通过主动运输排出细胞？ 3、你是如何作出以上判断 的？ 细胞内 细胞外 100 150 离子浓度/mmol.L －1 50 0 Na＋ K＋ Mg2＋ Cl－ 离子种类 K+ Mg2+ Na+ Cl－ 主动运输,物质逆浓度进行 【教学目标】 1、说明物质出入细胞的意义 3、区别扩散、渗透、被动转运、主动转运、胞吞、胞吐等物质出入细胞的方式之间的差异 【教学重点、难点 】 比较物质出入细胞的各种方式的异同 2、举例说出扩散、渗透、被动转运、主动转运、胞吞、胞吐等物质出入细胞的方式 细胞液浓度 /池水浓度 离子 10 Mg2+ 13 Ca2+ 25 SO42+ 46 Na+ 100 CL+ 1065 K+ 18050 (H2PO4)- 丽