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第六章 智 力 智力测试网址 http://www.iqtest.dk/main.swf /life/iqcs/iqcs.htm IQ测试?? 也许你就是一个天才!!这是欧洲流行的测试题，共33题，测试时间20分钟，最大IQ为174分 第1-8 题： 请从理论上或逻辑的角度在后面的空格中填入后续字母或数字； A, D, G, J , 1, 3, 6, 10 , 1, 1, 2, 3, 5 , 21, 20, 18, 15, 11 , 8, 6, 7, 5, 6, 4 , 65536, 256, 16 , 1, 0, -1, 0 , 3968, 63, 8, 3, 第9-15 题： 请从右边的图形中选择一个正确的(a,b,c,d)填入左边的空白处 　 本章要点 智力的性质和特征 智力的理论 智力的测量 智力的影响因素:遗传与环境 第一节 智力概述 一、智力的性质 (一)智力的概念 大多数心理学家把智力看作是人的一种综合认知能力,包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力,是个体在遗传的基础上,受到外界环境影响而形成的,它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。 第一节 智力概述 (二)智力与能力 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,可以有多种表现形式。例如：肢体或动作方面，交际能力方面，处理事物方面等等。 智力则只是表现在人的认知学习方面。 第一节 智力概述 (三)能力的不同类型 1.一般能力——观察力、记忆力、注意力，想象力和思维力 特殊能力 ——数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力 2.认知能力——知觉、记忆、注意、思维等 操作能力——劳动能力、艺术表现力等 社交能力 ——言语感染能力 3.模仿能力和创造能力 第一节 智力概述 二、智商与智力差异 (一)智商 （intelligence quotient） 比率智商是心理年龄与实足年龄的比例,如果二者相等,比值为1;智力年龄大于实足年龄,其值大于1;心理年龄小于实足年龄,其值小于1 比率智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA) × 100 Eg：一个10岁儿童通过11岁组测试…… 第一节 智力概述 二、智商与智力差异 离差智商是确定个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置,它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数 离差智商(IQ)=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S ????上面公式中MX代表团体平均分数,X代表个体测验的实得分数,S代表该团体分数的标准差,Z代表该人在团体中所处位置,即他的标准分数。 第一节 智力概述 (二)智力的差异 1.智力的个体差异 （1）智力水平的差异 第一节 智力概述 （2）智力结构的差异 案例1： 舟舟因遗传基因变异,第二十一对染色体多了一条，是在医学上被认为不可逆转的“先天愚型”。他被称为弱智是一个不争的事实。但是当有一天他站在人民大会堂舞台上，从容、潇洒、成功地指挥一个交响乐团时，人们震惊了。在这以前谁能相信，一首首有十几个声部、几十种乐器、节拍复杂的交响乐曲能在一位智障残疾少年的指挥棒下如此美妙地流淌，可是这也是一个摆在人们面前的事实。中央电视台专门播放了60分钟的纪录片?舟舟的世界?，在全国引起极大的反响。 第一节 智力概述 （1）智力结构的差异 案例2： 冯聪的妈妈把他抱到中央音乐学院附中向专家求助。附中的校长叫俞惠耕，跟哈佛大学的加德纳教授是好朋友。俞校长对加德纳提出的多元智能理论有所了解，认为有一定的道理，但他还不是特别的相信和理解。加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多方面的，每一个人的音乐智能是天赋的，主要看它有没有被挖掘出来。当冯聪的母亲恳求他“救救我的孩子”时，俞校长把孩子收下了，并训练他拉小提琴。经过14年的训练，高度脑瘫的冯聪不但小提琴拉得好，而且考上了大学。他现在已经18岁了，是北京走读大学心理学系的学生。 第一节 智力概述 （3）智力发展过程的差异 案例1： 第一节 智力概述 (二)智力的差异 2.智力的团体差异 第一节 智力概述 三、智力发展的特征 (一)智力发展的一般趋势 一般来说,智力的发展可以划分成三个阶段,即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。从出生到15岁左右,智力的发展与年龄的增长几乎等速增长,之后以负加速方式增长,增长逐渐减慢。一般在18到25岁之间,智力的发展达到高峰。在成人期,智力表现为一个较长时间的稳定保持期,可持续到60岁左右。进入老年阶段(60岁以后),智力的发展表现出迅速下降现象,进人衰退期 第一节 智力概述 第一节 智力概述