三年级数学下册1-2单元备课教案田华.docVIP

第一单元　　除　法 一、教学内容 本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。 二、教材编写特点和教学建议 1．口算的内容和教法。 本单元教学的口算有整百数除以一位数，商是整百数或整十数的除法；还有比较容易的几百几十的数除以一位数，商是几百几十的数或几十的数。 2．笔算的教学线索和教学活动。 三位数除以一位数的教学分两段进行，先教学计算法则，再教学商里有0的除法，包括商中间有0和末尾有0两种情况。 3．对估算的教学安排。 本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。 4．连除解决的实际问题 本单元教学连除法解决实际问题，先用图文结合的方式呈现，后用纯文字叙述的方式呈现。 三、教学目标： 1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的数。 2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算思路，形成估算习惯。 4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 5、培养学生良好的学习习惯和书写习惯，提高学生的计算速度和准确性。 四、教学重点、难点 1、理清算理，要利用直观教具帮助学生弄清算理。 2、笔算方法：要使学生在理清算理的基础上，通过计算掌握笔算的计算方法。 3、商中间或末尾有0的除法，知道0在笔算中所处的位置。 4、笔算除法的书写格式，特别是商中间或末尾有0的简便写法。 五、课时安排：10课时 第五小学模块备课教学设计 课题 商是三位数的除法 年级 三年级 单元 一 课时 第一课时 教学内容 苏教版小学数学第六册三位数除以一位数1—2页。 教学 目标 1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 教学 重点 会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学 难点 理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教法 迁移 学法 尝试交流 教具准备 课件 课程资源 教学 环节 教师活动 学生活动 再设计 教 学 过 程 一、自主探索，学习新知 1、复习：(1)口算：60÷3= (2)用竖式计算 98÷2提问：先算几除以几？商“4”写在何处，为什么？余下的“1”，怎么办？ 2、学习例1。出示提问：从图中你获得了哪些信？要求“平均每层有多少只”应怎样列式？板书上：600÷3= (板书：三位数除以一位数)。这道式子会算吗？它的商是多少？你是怎么想的？板书：600÷3=200。你喜欢哪一种算法，为什么？ 3、出示例2。提问：解决这个问题又怎样列式呢？板书：986÷2 你能试着用竖式来计算吗？ 先用什么位上的数除以2？ 900除以2商是多少？4写在哪一位上？余下的1接下去应该怎么算？ 18表示多少？ 9为什么写在十位上？ 3为什么写在个位上？ (4)在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。 三、巩固练习 四、课堂作业。 说一说你是怎样口算的。 结合课件对比观察：与复习题1有什么不同？(2)反馈 (3)想想做做：1（填在书上）。 (2) 对比观察：与复习题2有 什么不同？ 学生尝试反馈 馈： 板书 设计 商是三位数的除法 三位数除以一位数，从高位除起，一位一位往下除，除到哪一位，就把商写到那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。 教学 反思 第五小学模块备课教学设计 课题 商是两位数的除法 年级 三年级 单元 一 课时 第二课时 教学内容 小学数学第六册3--4页。 教学 目标 1、引导学生经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯 2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 3、培养学习的主动性以及合作、交流的意识，提高解决实际问题的能力。 教学 重点 掌握算理，理解算理。 教学 难点 理解算理。 教法 迁移，比较 学法 合作探究 教具准备 小黑板 课程资源 教学 环节 教师活动 学生活动 再设计 教 学 过 程 一、1、口算?? 500÷5200÷5? 300÷6 说说每题的计算过程。最后两小题，当百位上不够除时怎么办？ 2、笔算654÷2??678÷6 63÷7 3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、1