三年级语文下册10—11单元教案定稿3.docVIP

第十单元 奉献 单元教材分析： 本单元 “奉献” 为主题篇主体课文分别为《》、《》。“大禹”，还是一百多年前法国军队的一名普通炮手，他们的奉献精神无不使我们深受感动。 “语文天地”1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵“语文天地”中的名言警句，了解大禹的事迹。 （２） 认字个,写个． 认字个,写个教学目标：教学重难点：教学： 课件出示滚滚洪水及大禹的画像，让学生根据课前搜集的资料用自己的话介绍治水英雄 ——大禹。 三、初读课文，设疑自探 1、自读课文，画出文中不懂的生字及不懂的内容。（预设问题：大禹为什么要治理洪水？它治水的方法与父亲有何不同？治水过程中他付出了怎样的辛苦？） 2、生汇报疑问。 3、学生小组合作探究。 三、解疑合探 1、再读课文，解决提出问题：找出文中的有关句子读一读。 2、重点体会在治水过程中付出的辛苦：（1）你从那体会到的？为什么？抓住重点词句理解。（2）分别想像大禹三次路过家门时感人的情景，说说他当时会想些什么？体会大禹为了治水不顾个人生活幸福的高尚情怀。 3、怎样才能读出大禹无私奉献的精神？指名读，生评价，再齐读。 四、质疑再探 ???????文章学到这你换有哪些疑问？（生再次质疑）??????????????????????? 五、拓展运用 搜集具有无私奉献精神的故事 六、教师小结 七、作业布置 1、看拼音，写词语。 dǔ sè yīng xióng hóng shuǐ ( ) ( ) ( ) tián yě táo huāng ( ) ( ) 2、比一比，再组词。 　　堵（　 ）　　荒（ ） 　塞（ ） 雄（ ） 睹（　　）　　 慌（　　）　 寒（　　） 难（ ） 第二课时 一、课前5分钟说话练习 说说你知道的具有无私奉献精神的英雄 二、回忆课文内容，进一步体会大禹无私奉献的精神。 三、质疑再探 1、讨论：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？ 2、指名说说、 3、让我们带着对大禹的敬佩之情再次读课文。 四、拓展运用 1、采用多种形式读三则名人名言。 2、同桌交流你对这三句话的理解。 3、指导背诵。 五、小结 六、布置作业 读课文，填一填　　 （1）鲧治水的办法是：( )。 （2）禹的做法是： ( ) ； ( ) ；（ ) ； ( ) 。 大禹三次路过家门时会想些什么？ 板书设计：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 大禹治水 　　　　　　　　走遍　吃尽　挖通　劈开　　 　制服洪水 三次过家门　一次也没进　代代相传 炮手 教学目标：）教学重难点：教学：上课之前，我们先来、图片激情，谈话导入 看一组伊拉克战争的照片。 2003年3月20日上午，伊拉克首都巴格达响起了巨大的爆炸声。美国开始了军事空袭！他们炸毁了公路、桥梁、学校和一切可以摧毁的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍体鳞伤！双方士兵死亡上万人，有1。9万名无辜的伊拉克国民遇难。 同学们，看了这组照片之后，你想说些什么？ 是的，战争是残酷的，它给人民带来的痛苦是不可估量的。可是在保卫国家的战场上，却涌现出了很多令人敬佩的英雄人物，让我们回到一百多年前的战场上，去聆听一个普通炮手的心声。（齐读课题） 、课文我们已经读过多遍，不过你真的用心去读了么？现在，请同学们进入到课文当中，把自己当成这位炮手，用心再读课文，相信你会有新的发现和收获。 同学们，你发现这篇文章的突出特点是什么？（通过神态的变化和人物对话来突出中心的） 1、?那就请同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子。画下来。 谁来告诉我，是哪几个词？（苍白、煞白、惨白）板书 2、?那我要问了：好好的，炮手的脸色为什么突然苍白起来了呢？你能在课文中联系上下文找到答案么？把这句话上边的几段读一读。哦。你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对岸的小村，你心里想什么？你心情怎样？那你能把这种紧张的心情读出来么？ 3、?当你脸色转为煞白的时候你心里又想些什么？心情怎样？我们试着把这种痛苦读出来。我们男女合作读。 4、?当你脸色最后变为惨白的时候，你心里想的是什么？我们读9、10段。是的，这一炮下去，被毁的不仅仅是一座房子，更是陪我生长，陪我欢乐的家。《我爱我家》。 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家