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《相似三角形应用举例》说课 观音镇初级中学 钟德兵 （五）学习升华 1、刚才我们学习了测量物高，那么要知道河宽又有什么办法呢？ 2、学生学习课本49页例4. 3、学生汇报学习成果。 (六) 学习小结 1、想一想，你有哪些收获？ 2、通过本节课的学习，你自己在哪些方面还有疑惑？ （七）能力运用 1、某学校兴趣小组为了测量一个池塘A、B两端的距离，设计了如下几种方案： ①如图1，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC=AC、EC=BC，最后测出DE的距离即为AB的长。 ②如图2，先过B点作的垂线BF，再在BF上取C、D两点，使BC=CD，接着过点D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则所测出的DE的长即为A、B间的距离。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、教材分析 （一 ）教材的地位和作用 相似三角形的知识是在全等三角形基础上的拓展，因此教材体系从一般的相等到成比例进行深化，学生较容易理解、掌握。在本节课之前学生已经学习了相似三角形的判定和性质，为本节课的学习奠定了一定的基础。本节课在进一步复习巩固相似三角形的性质和判定的基础上进一步学习相似在实际生活中的应用，这是本节的一个重点和难点。为今后学生进一步的学习和生活奠定了坚实的基础。 (二）教学目标 1、知识技能目标 学生能够利用相似三角形的性质和判定解决实际生活中的问题。 2、能力目标 从实际问题和生活中发现数学，并使学生真正认识到学习数学能为生活服务，体会到学习数学的重要性。 学会从题意中画出基本几何图形来分析解决实际问题。 3、情感、态度和价值观目标 通过学生动手操作使学生对解决问题的方法和规律有更深的认识，并培养学生积极思考的好习惯。使每一位学生树立自信心，在积极探索过程中体验成功的快乐。 （三）教学的重点和难点 因为相似三角形的判定和性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据。所以灵活应用它们解决实际生活中的一些问题是本节课的重点。本节课的难点是通过分析、研究，揭示应用相似三角形有关知识解决实际问题的规律，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 二、教法与学法 （一 ）教学方法 为了突出本节课的教学重点，突破难点，按课程《标准》中提出的要求：“突出最基本、最重要的基础知识和基本技能”，在这一思想的指导下，在教学过程中，我采用了以下教学方法： 1、采用课前复习归纳法，利用学案的第一部分，采用填空的形式，对前一节中所学的相似三角形的判定和性质进行归纳和总结，培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 2、采用小组合作的学习方法，让学生自己动手、动脑，充分发表自己的见解，给学生足够的时间和空间自己去探索每一个问题。这样既体现了生生互动，又充分调动了每个学生参与的积极性。 3、为了提高本节课的课堂效率和教学效果，我采用学案和多媒体相结合的形式，既加大了课堂容量，有提高了学生学习的兴趣。 （二）学法 在本节课学习过程中，我主要指导学生掌握以下学习方法： 1、为了培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，本节课突出让学生自己去动手操作。 2、为了培养学生的说理能力和语言表述能力，本节课还进行了分组讨论交流活动。 学具准备：卷尺、标杆（竹竿）、学案等。 三、教学过程 （一）导入： 同学们，我们每天都可以见到我们学校操场上的旗杆，有谁能估一估旗杆有多高呢？（学生交流）那么能不能实际测量一下呢？怎样测量，你有什么好的方法？ （二）课前准备 1、完成学案的第一部分（导读预习） （1）判定两三角形相似的方法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)相似三角形的性质是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)利用影子测量物高的原理是利用相似三角形＿＿＿＿＿＿＿的或“在同一时刻物高与＿＿＿＿＿＿得比相等.” (4)利用卷尺测量河的宽度和借助标杆或直尺测量物体的高度等都是构造＿＿＿＿，利用对应边的＿＿＿＿＿来解决实际问题。 2、自学课本48页例3. （三）学生汇报自学成果 1、每组指一名学生完成导读预习部分，错误同组纠正。 2、师问：古代人是怎样来测量金字塔的高度的？（指名叙述，教师根据叙述边画图