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图 论 黑龙江省教育学院 数学系 陈以哲 这门课程属于高中课程标准选修课程系列 4 。这部分内容是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生设置的。 课 标 要 求： 通过实例了解图的基本概念和刻划实际问题中关系的作用。 通过实例了解图的最短路问题掌握求图的最短路的算法。 通过实例了解图的生成树和最小生成树的算法。 了解一些图论的其它问题，并知道算法的复杂性。 课标中的说明与建议： 在图论初步的教学中，一方面应让学生认识到图是许多实际问题的重要数学模型，认识到研究它们的重要性；另一方面侧重介绍一些算法，使学生学会这些算法并了解其复杂性。 本讲座分五个问题 一 图论简介 二 图的基本概念 课 标 要 求： 三 图的最短路问题 四 图的最小生成树问题 五 简单介绍几种图 一 图 论 简 介 图论的起源： 图论是组合数学的一个分支,它起源于1736年欧拉的第一篇关于图论的论文，这篇论文解决了著名的 “哥尼斯堡七桥问题” ，从而使欧拉成为图论的创始人。 1 哥尼斯堡七桥问题 哥尼斯堡位于前苏联的加里宁格勒，历史上曾经是德国东普鲁士省的省会，普雷格尔河横穿城堡，河中有两个小岛，共有七座桥连接两岸和小岛。 1. 哥尼斯堡“七桥”问题： 格尼斯堡人在寻找一条路线 欧拉将其概括为数学模型 “七桥”问题变为“一笔画”问题 欧 拉 图 定义 一个图,如果能够从一点出发,经过每条边一次且仅一次再回到起点,则称为欧拉图 欧拉在论文中给出并证明了判断欧拉图的充分必要条件定理,并证明了七桥图不是欧拉图。 从这个问题可以看出： 图：图用点代表各个事物,用边代表各个事物间的二元关系。 所以，图是研究集合上的二元关系的工具，是建立数学模型的一个重要手段。 2、一百多年以后 “七桥”问题以后，图论的研究停滞了一百多年，直到1847年，基尔霍夫用“树”图解决了电路理论中的求解联立方程的问题，十年后凯莱用 “树” 图计算有机化学中的问题。在这一时期流行着两个著名的图论问题：哈密尔顿回路问题和 “四色猜想” 问题。 3、哈密尔顿回路问题 1856年,英国数学家哈密尔顿设计了一个周游世界的游戏，他在一个正十二面体的二十个顶点上标上二十个著名城市的名字，要求游戏者从一个城市出发，经过每一个城市一次且仅一次，然后回到出发点。 哈密尔顿回路图： 示意图： 此路线称为：哈密尔顿回路， 而此图称为：哈密尔顿图。 4、“四 色 猜 想” 问 题 人们在长期为地图(平面图)上色时发现，最少只要四种颜色，就能使得有相邻国界的国家涂上不同的颜色 四色猜想的证明一直没有解决，直到一百多年后，在计算机出现以后，于1976年用计算机算了1200多小时，才证明了四色猜想问题。 5、又过了半个世纪 四色猜想问题出现后，图论的研究又停滞了半个世纪，直到1920年科尼格写了许多关于图论方面的论文，并于1936年发表了第一本关于图论的书。此后图论从理论上到应用上都有了很大发展。特别是计算机的出现使图论得到飞跃的发展。 学好图论十分重要 图论是组合数学的一个分支，与其它数学分支如群论、矩阵 论、集合论、概率论、拓扑学、数值分析等有着密切的联系 。 又由于图论给含有二元关系的 系统提供了数学模型，因而在许多领域里都具有越来越重要的地位，并且在物理、化学、信息学、运筹学等各方面都取得了丰硕的成果。从二十世际 50 年代以来，由于计算机的迅速发展，有力地推动了图论的发展，使得图论成为数学领域里发展最快的分支之一。因此, 学好图论十分重要。 二、图的基本概念： ㈠ 图的定义； ㈡ 结点与边的关系； ㈢ 结点的“度” (次数)； ㈣ 特殊的点；㈤ 特殊的边； ㈥ 图的分类；㈦ 子图；㈧ 补图 ㈠ 图的定义 定义：图 G 是由非空的结点集合V={v1,v2,…,vn}与边集合E={l1,l2,…,lm}组成,其中每条边用一对结点表示： li=(vi1, vi2)( i=1,2,…,m ),这样的一个图 G 可记为 G =〈 V，E 〉。 注意：① V≠Φ，但可以：E＝Φ；② 结点也叫顶点 例 题： 四个城市：v1、v2、v3、v4, 其中v1与v2间，v1与v4间，v2与v3间有直达高速公路相连，写出其集合并画出此图。 解：G =〈V，E〉， V = (v1，v2，v3，v4) ， E = (l1，l2，l3)，其中： 例 题：