渔人甚异之.pptVIP

* 桃花源记 陶渊明 导航 教学目标 作者简介 写作背景 课文研读 字词注解 朗读训练 知识拓展 课堂练习 教学目标 1.理解文章的叙事线索 。 2.流畅地朗读和背诵课文。 3.掌握课文中古今异义词和 省略句的用法。 陶 渊 明（365~427） 陶渊明像 名潜,字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。曾担任江州祭酒、镇军参军，后任彭泽令，因不愿“为五斗米折腰”，毅然解印去职，归隐田园，至死不仕。 陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊明集》。 写作背景 本文大约写于宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 为：动词，作为。 缘：顺着，沿着。 落英缤纷：落花繁多的样子。 异：以……为异。 找出描写桃花林的句子，想一想：它的作用是什么？ 译文 这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍：放弃，离开。 豁（huò）：开阔。 开朗：开阔，明亮。 平旷（kuàng）：平坦宽阔。 俨（y?n）然：整齐的样子。 阡陌（qiān mò ）：田间小路。 交通：交错相通。 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。 怡（yí）然：安适愉快的样子。 这一段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？ 译文 桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。 桃源的田园风光， 土地富饶，气氛宁静 桃源里的人民安居乐业。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 具：通“俱”，详尽。 要：通“邀”，邀请。 还（huán）：返回。 妻子：妻子和儿女。 绝境：与人世隔绝的地方。 无论：不必说，更不必说。 延：邀请。 语（yù）：告诉。 这一段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？ 译文 这一段主要描写渔人与 桃花源人之间的交往。 表现了桃花源人热情好客的淳 朴风尚和人与人之间和睦融洽 的关系，表明他们对战乱的厌 恶，对和平宁静生活的追求。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 扶：沿着，顺着。 向：从前的，旧的。 诣（yì）：到，特指到尊长那里去。 骥（jì） 规：计划。 问津：问路。津，渡口。 “缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……” “寻向所志，遂迷，不复得路。” “南阳刘子骥闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。” 上现这些句子说明了什么问题？ 译文 桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个人人平等、自食其力、和平自由的世外桃源，表现了作者对当时的黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往。 陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，发不聊生。作者写作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一