2014.4.北师大实验中学黄荣《三角形》教材分析.docVIP

第十一章 《三角形》 教材分析 北师大实验中学 黄荣 一、本章内容的地位与作用： 三角形是几何最基本的图形之一，是研究其它复杂图形的基础，三角形的三边相互制约，三个内角之和为定值，边与角之间有密切的联系，反映三角形的边与角关联的基本知识有：三角形三边关系定理及推论、三角形的内角和定理及推论等，它们在线段、角度的计算、图形的计数等方面有广泛的应用。 二、本章主要内容、重点、难点及数学思想 1．重点： 画任意三角形的高、中线、角平分线，三角形三边关系，三角形的内角和定理及推论，多边形的内角和与外角和公式． 2．难点： 画钝角三角形的高，三角形三边关系的应用，三角形的内角和定理及推论的应用． 3．基础知识： 与三角形有关的线段，有关的角，多边形的有关概念，多边形的内角和与外角和公式． 4．基本技能： 会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形，会画出任意三角形的高、中线、角平分线．会证明三角形内角和定理及推论，能灵活运用三角形的边与角知识进行线段、角度的计算。 5．基本的数学思想： 类比的思想解三角形中线、高、角平分线了解三角形的稳定性。三角形内角和三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和三角形任意两边的和大于第三边 本章教学时间约需8-9课时，具体分配如下（仅供参考）： 11.1 与三角形有关的线段 3课时 11.2 与三角形有关的角 2课时 11.3 多边形及其内角和 2课时 小结与复习 1-2 课时 八、总的教学建议： 加强与实际的联系，从实践中来到实践中去. 三角形有很多重要的性质，如稳定性，三角形的内角和等于180o．学生可以通过观察、实验体会这些性质，明白在工程建筑、机械制造中经常采用三角形结构的道理，并解决与求角有关的实际问题． 2．加强与已学内容的联系，但要学会用新的知识解决问题． 学生在前两个学段已学过三角形的一些知识，对三角形的许多重要性质有所了解，在第三学段又学过线段、角以及相交线、平行线等知识，初步了解了一些简单几何和平面图形及其基本特征，会进行简单的说理． 上述内容是学习本章的基础：三角形的高、中线、角平分线分别与已学过的垂线、线段的中点、角的平分线有关；用拼图的方法认识三角形的内角和等于180o，可以启发学生得出证明这个结论正确的方法，关键是拼接结果中蕴含了添加辅助线的方法，而证明的过程中要用到平行线的性质与平角的定义．关注本章内容与已学内容的联系，有助于学生掌握本章所学内容．另一方面，通过本章内容的学习，学生又可以进一步丰富对图形的认识和感受，同时复习巩固已学的内容． 3．加强推理能力的培养． 在本章中加强推理能力的培养，一方面可以提高学生已有的水平，另一方面又可以为学生正式学习证明作准备。 4．把握好教学要求． 与三角形有关的一些概念在本章中只要求达到了解（认识）的程度就可以了，进一步的要求可通过后续学习达到。如在本章中知道什么是三角形的角平分线就可以了，如学生在画角平分线时发现三条角平分线交于一点，就直接肯定这个结论，对这个结论的证明在后面学习“全等三角形”一章时再介绍．同样，三条中线交于一点的结论也可直接点明，同时要让学生认识这个点是三角形的重心． 九、内容安排简单介绍 ●11.1.1三角形的边 1．定义三角形、三角形的边、顶点、内角等概念： (1) 由不在同一条直线上的三条线段 首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形. 说明：三个条件缺一不可。 (2) 三角形的边、顶点、内角(简称三角形的角) (3) 表示：①△ABC ②顶点A所对的边a = ∠A所对的边a = ∠A的对边(让学生说∠B、∠C的对边) ∠A、∠B、∠C的邻边 2．三角形的分类（按边分；按角分） 3．三边关系 (1) 问：是任意的三条线段，都可以实现首尾顺次相接组成三角形吗？ (2) 用两点之间线段最短证明三边关系定理 定理：三角形任意两边之和大于第三边. 表示：，， 推论：三角形任意两边之差小于第三边. 表示：,,,, , 例1．一个等腰三角形的周长为18cm． （1）已知腰长是底边的2倍，求各边长；（3.6cm、7.2cm、7.2cm） （2）已知其中一边长4cm，求其他两边长．（7 cm、7cm） 例2．（1）若三角形三边分别为3，x－2，5，求x的范围；（4x10） （2）若三角形两边长为5和7，求最长边x的取值范围；（7≤x12） （3）等腰三角形腰长为3，求周长l的范围．（6l12） ●