苏教版三年级语文下册11赶海分解.ppt

11 赶海 主备人：吴慧师 时间：2016.3.30 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课中要求会认的生字以及由生字组成的新词。 3、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。 读准字音读顺句子读通课文 读了课文，同学们你发现文中哪几个段落是描写赶海的呢？ 一（1）由歌曲想到小时候的趣事。 二（2~4）有趣的赶海经历。 三（5）再次引用歌词，照应开头。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文的朗读感悟和多媒体辅助手段感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 重难点： 1、体会“我”童年赶海的乐趣。 2、激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 赶海 趣 赶海 教学反思 虏 虏获 征虏 虏掠 敌虏 第二课时 暑假 舅舅 螃蟹 长须 束手就擒 东逃西窜 一捏 痒痒的 俘虏 喧闹 恢复 通过上节课的学习，我们了解到赶海就是指？你想去赶海吗？那先来和老朋友打个招呼吧。 捞海鱼 捡贝壳 捉螃蟹 捏大虾 抓海星 追浪花 还记得哪些有趣的赶海活动吗？ 通过上节课的学习我们知道我一听到《大海我的故乡》这首歌就会想起童年的一件事是？而在作者印象中赶海又是特别什么的事？ 自由读2~3段找找哪里让你感觉到有趣了？ 那是暑假里的一天，我闹着要舅 舅带我去赶海，舅舅答 应了。 闹 你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？ 想想看：“我”为什么要闹？当时“我”会怎样“闹”？我来扮演舅舅，你是我小作者，我们来演一演！ 来到海边，刚巧开始退潮，海水哗 哗往下退，只有浪花还不时回过头来， 好像不忍离开似的。 我兴奋极了，飞跑 着追赶远去的浪花。 还不时回过头来， 不忍离开 终于来到盼望已久的海滩了。你看到了怎样的情景？作者是如何描写浪花的？运用了什么修辞手法？我的心情怎样？有趣的是？ 是的作者把浪花写的像一个孩子样顽皮，讨人喜欢，让你觉得这浪花更美，更有趣了。其实啊，把一件事物写的这样美就是 表达自己的什么之情？因为喜欢才会把它写的如此用心，这种方法我们也应该学会用。 追浪花 这时,沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳…… 这时,沙滩上已经有好多人了，他们有的（ ），有的（ ），有的（ ）…… 潮退后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？ 更有趣的还在后面呢？给作者印象最深的是哪几件事情呢？打开课本，轻声读第三自然段接下去的部分，思考，这段向我们介绍了哪几件有趣的事情？用笔画出你认为最有趣的地方。 抓海星 捉螃蟹 捏大虾 我在海水中摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！ 我们来看看海星是怎么被抓到的。“我”是怎么抓到海星的？把读出来 我在海水中摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ 惊喜 哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。 海星是摸到的，那横行霸道的螃蟹是怎样捉到的呢？读一读。 谁能告诉老师，小伙伴为什么不作声？ 上节课我们已经知道了什么叫束手就擒，不甘是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的话说一说。 所以要读得轻些，谁来做努努嘴儿的动作？你来试试（生读）。完整的读一遍。 那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 好奇 咦，怎么我的脚也痒痒的？低 头一看，哦 原来是一只大虾在逗我呢 ！ 它摇摆着两条长须 ， 活像戏台上的一员武将。 我轻轻伸过手去 ，只一捏 ， 这武将就成了我的俘虏 ,再也神气不起来了。 螃蟹真不好抓啊！大虾难抓吗？比较一下“咦”和“哦”的语气，“咦”要读出疑问的语气，“哦”读出什么样神情。谁来试试？ 怎么我的脚也痒痒的？低 头一看，原来是 一只大虾在逗我呢 ！ 疑问惊奇 恍然大悟 它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。 你们看大虾像什么？此时此刻，你看到了怎么样的大虾？ 这里的武将是指：大虾 我轻轻伸过手去， 只一捏， 这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。 这里的俘虏是指：大虾 轻轻 只一捏 我是怎么捉住这只狂妄自大的大虾的呢？谁能读出感觉 借代的手法 1.嘿，一只小海星被我抓住了！ 2.哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。提醒