高中课标特点.pptVIP

普通高中地理课程标准制定的背景 地理课程改革的紧迫性和必要性 素质教育的时代需要 地理科学发展的新形势 《普通高中地理课程标准（实验)》简介 ——谋求基础性、时代性、选择性统一 的高中地理新课程 教材编写的依据 教师教的依据 考试、评价的依据 “课程标准”的功能 一、高中地理新课程的性质 二、高中地理新课程的基本理念 三、高中地理课程标淮的设计框架 四、高中地理新课程总目标的确定 五、高中地理新课程内容标准 六、高中地理新课标的主要特点 七、新课程与现行课程的区别 八、高中地理新课程的实施建议 九、关于学分制 高中地理课程标准简介 地理学 ——是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。 它有两个显著的特点： 第一，综合性；第二，地域性 一、高中地理新课程的性质 课程性质 高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识，认识人类活动与地理环境的关系，进一步掌握学习和研究地理的方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。由“必修”与“选修”课程组成。 一、高中地理新课程的性质 培养现代公民必备的地理素养 满足学生不同的地理学习需要 重视对地理问题的探究 强调信息技术在地理学习中的应用 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 二、课程的基本理念 对高中地理课程基本理念的理解 高中地理课程的基础性、时代性和选择性 重视探究，注重过程与结果评价的结合 强调信息技术的应用 二、课程的基本理念 现代公民必备的地理素养 地理知识与技能---便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学习，是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了基础；同时，这些知识技能不仅关系到学生平时的衣食住行和休闲娱乐而且关系到日后从事社会建设的能力和效率。 二、课程的基本理念 地理能力---包括地理学习能力、地理实践能力和生存能力。地理学习能力是学生不断获得地理知识与技能的“钥匙”，而且只有当学生真正学会学习地理了，他们才会把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的需要。地理实践能力、生存能力的培养，则是初中阶段“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念的延续。 现代公民必备的地理素养 二、课程的基本理念 现代公民必备的地理素养 地理意识---包括空间意识、环境意识、全球意识等。地理意识是在地理认知达到一定境界后的自然感悟与意念流露。判断空间方位，确定事物之间的空间联系及结构，是一个现代人必备的基本能力，是人的最基本的素质组成之一。环境意识和全球意识则是可持续发展观念的核心理念 二、课程的基本理念 现代公民必备的地理素养 地理情感---是地理素养的重要组成部分，是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱，它表现在学习兴趣、文化情操、审美情趣等方面。 二、课程的基本理念 （1）评价商品房的交通区位与环境质量 （2）能够欣赏自然风光之美以及安排旅行路线与时机。 （3）辨识强大风暴和财产损失间，或夏季雷雨和突然泛滥间的动态关联； （4）通过对气候波动的了解判断农产品期货的“行情”； （5）认识区域经济发展及环境资源的现状进而预测行业冷热变化趋势与调整求职方向 生活中具有地理素养的人 二、课程的基本理念 （1）具有地理素养的人明白地理科学知识的本质； （2）有地理素养的人在和环境交流时，能准确运用合适的地理概念、原理、规律和理论； （3）有地理素养的人采用地理的视角和方法来解决问题，作出决策，增进对世界的了解； （4）有地理素养的人能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获得有价值的信息，将其恰当归类，得出相关的解释与结论； 具有地理素养的人的特征 二、课程的基本理念 （5）有地理素养的人明白并接受地理学、理解地理的趣味性和挑战性，能感受地理学的美、地理和社会之间的相关性； （6）有地理素养的人对自然环境、人与自然环境的关系有更丰富、生动和正面的看法； （7）有地理素养的人具有许多和地理技术密切相关的实用技能。 具有地理素养的人的特征 二、课程的基本理念 学生参与度的评价要求 撰写论文与报告，编辑地理小报 认真对待与完成课堂作业 主动预复习并能带着问题听课 参与信息的收集、汇总或交流 有实践、观察访问的技能 积极参加课堂讨论，发表自己见解 能认真完成课后作业 学习过程中积极思维，有参与意识 围绕课题课后查阅资料 围绕主题主动提出问题 评 价 指 标 课外参与度 课堂参与度 内容要求 二、课程的基本理念 学生质疑求异活跃度的评价要求 有应对复杂问题的变通能力 思路发散独特有个性 能用新的形式表达已掌握的知识 质疑手段的多样化 幽默而