人教版七年级下册生物第一章第1节人类的起源和发展(44张幻灯片)汇总.ppt

教学目标： 知识目标： 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 能力目标： 1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感、态度、价值观目标： 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点： 概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐 进化来的。 教学难点： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 达尔文 达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。 人类的重要特征： 第一章 第一节 1、人类的祖先是____,曾广布于__、__、__地区，尤其是在________丛林。 2、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区别是_________、__________、________。 3、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地 4、19世纪著名的进化论的建立者是_____。 比一比，谁厉害。 1.正确对待人类的近亲——现代类人猿的方法和态度是（ ） A.建立现代类人猿自然保护区 B.保护现代类人猿赖以生存的森林 C.任意捕捉现代类人猿 D.A.B两项都对 2.下列与类人猿亲缘关系最密切的哺乳动物 是（ ） A.猕猴 B.长臂猿 C.恒河猴 D.大叶猴 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言） 穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞 人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 二、人类的发展 人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、 制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达 人类的起源： 1、进化论的建立者__________ 2、人类起源于__________ 森林古猿 3、原因_______________ 环境变化 4、证据_______ 化石 一、人类的起源 1、人类起源于 森林古猿 ﹙1﹚人类与类人猿的共同祖先是 森林古猿 ﹙2﹚提出人猿共祖的是 19世纪英国著名的进化论者达尔文 2、原因 环境的改变和自身形态结构的变化 3、证据 化石证据 ﹙ 1﹚“露西”时代 ﹙300万年前﹚ ﹙2﹚“东非人”时代﹙175万年前﹚ 4、起源地 非洲 1、下列不是人类直立行走的特征是（　　） A、后肢增长　　　B、骨盆变短变宽 C、产生语言　　　D、脊柱呈S形 2、下列不属于“东非人”的特征是（　　） A、人工取火　　　 B、直立姿态接近现代人 C、上下肢明显分工　 D、能制造各种石器 C A D B * 猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？ 说一说：最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？ 我是从哪里来的呢？人类从哪里来？ 你了解到人类的起源有几种说法呢？ 要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” 　　“那么你的父母又是从哪里来的呢？” 　　“是我的父母的父母生的。” 　　“你的父母的父母又是从哪里来的呢？” 　　“这也是很明白的，又是他们的父母生的。” 　　“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” 　　“啊！” 　　“能回答吗？” 　　“不能。” 　　“是的，这个问题就不是那么好回答了。” 　　“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 　　科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。　 神学的创造论 外星人的复制论 生物学的进化论 …… 达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 观察类人猿图，回答问题： 1、这些类人猿今天分布在地球的