人教版小学数学二年上册《加 减混合》教学设计.docVIP

加、减混合 教学目标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。 2、培养学生类推的能力。 重点难点 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学过程 一、创设情景 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。 [设计意图]：创设情景，激发学生发现问题、探究问题、解决问题的积极性。 二、探究新知 1、课件出示主题图。 师要求仔细观察图片，了解信息，并提出问题。 （2）学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。 提出的问题：现在车上有多少人？ 教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。 小组交流时，注意说明：列算式的算理是什么？ 师课件演示算理： 加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？ 学生上台投影汇报，主要有两种算法， 两步竖式： 连续竖式： 引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题） 以上两种竖式对比观察,看看有什么区别. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。 全班总结：加、减混合运算的计算顺序与连加、连减:56＋34－20＝ 78－24＋39＝ 让学生用自己喜欢的方法独立完成，教师巡视、指导。指名汇报计算过程。 2、练一练： 星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人? 教师巡视、指导。学生独立完成，先小组交流，然后集体订正。 注意思考说明：算式的算理，计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。 3、填一填 跳绳比赛 第一次 第二次 第三次 总数 小聪 24 30 90 小明 29 29 94 小亮 26 30 （1）前两次比赛结束时，小聪共跳（ ）下，小明共跳（ ）下 ，小亮共跳 （ ）下。 （2）第三次比赛，小聪跳（ ）下，小明跳（ ）下。 （3）小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是多少? 他第三次可能跳了多少下? 观察了解信息，和同桌交流发现。上台投影汇报计算方法。 同学、老师评价，以及老师总结性讲评。 [设计意图]：1、培养学生类推的能力。 2、通过计算进一步提高加减混合运算的竖式的准确率、熟练程度。 3、通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。 四、梳理知识，总结升华 今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？ 引导学生归纳、总结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？ [设计意图]：注意引导学生提高归纳、总结数学规律的能力，进而形成数学学科能力。 五、课堂检测 （1）课堂检测A １．填空： 2.用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题： 28+19－34 61-16+17 70-36+28 课堂检测A参考答案： 1、填空： 2、用竖式竖式 （2）课堂检测B参考答案： 1、填空： 2、用竖式 加、减混合运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。 67-25+28=７０(人)_ 6 7 -2 　5　 　４　２ + 2　１8　 ７　０ 67-25+28=７０(人)_ 6　7　　　　４　２ - 2　5　　　+ ２１８　 ４ ２　　　 ７　０ ５　8 - 2 7 （　　　） +１　７ （　　　） 9 0 -4 ６ （　　　） + 2 　5 （　　　） ９　2 - ３　６ （　　　） + ２　７ （　　　） ２　8 +1 1 9 4 7 + 3 1 4 8 1 6 1 - 1 6 4 5 + 1 17 ６ ２ 7 0 - 3 6 4 4 + 2 18 7　２ ５　8 - 2 7 （3 １） + 1 ７ （4 8） 9 0 - 4　６ （4　4） + 2　5 （6　9） ９　2 - ３　６ （５　6） + ２ 1７ （ 8　3 ） 1 4 + 2 8 （　 ） -