关于全日制教育硕士业学位研究生职业技能达标考核的通知.docVIP

关于全日制教育硕士专业学位研究生职业技能达标考核的通知 各培养单位： 为进一步提高我校全日制硕士专业学位研究生适应社会发展的实际能力和专业化发展水平，增强专业学位研究生的就业竞争力。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）、《山东省关于进一步加强专业学位研究生教育工作的意见》（鲁政办发[2008]62号）和《聊城大学研究生教育质量工程实施意见》（聊大校发[2011]80号）文件精神，现将全日制教育硕士专业学位研究生职业技能达标考核通知如下。 一、参加达标考核的人员范围 全日制教育硕士专业学位研究生。 二、考核内容 1、说课 2、课堂教学 3、多媒体教学 三、考核办法 学校成立3—5人的考核小组，依据《聊城大学全日制教育硕士教师职业技能达标评价表》对全日制教育硕士的说课、课堂教学和多媒体课件进行考核。 说课：考核对象从我省中小学现用的教材中任选一课时的教学内容进行说课，并提交说课稿。或由考核小组指定相应的课程标准、教材和《教师教学用书》，在规定时间（一般为120分钟）内完成准备和进行一课时说课。说课内容包括说教材、说学法、说教法、说教学程序、说课设计及艺术。 教学技能：采用实际上课的办法，上课内容为说课（教学设计）的内容。评价内容包括教学过程、教学效果、教师素质。 多媒体课件：对多媒体课件进行评价。包括多媒体课件的教学性、科学性、技术性、艺术性、创新性。 四、考核结果 1、经达标考核合格的研究生颁发教师职业技能达标证书。 2、研究生处根据专家评价结果，分别评出一、二、三等奖。一等奖占本专业研究生总数的5%，二等奖占10%，三等奖占15%。学校给获奖者颁发获奖证书，并给予一定物质奖励。 3、在我校研究生处主页上展示获奖作品。 联系人：梁妍、李中华，联系电话：8239396。 附件：全日制教育硕士教师职业技能达标评价表 研究生处 2012年2月24日 附件1： 全日制教育硕士教师职业技能达标评价表 姓 名 学 号 学 院 学科方向 时 间 内 容 说 课 课堂教学 多媒体课件 总成绩 得分 研究生处制表 （此页单独打印，附件2正反A4纸打印，打印时删掉此行） 附件2：评价量表 说课评价量表（100分） 一级评价 指标 二级评价指标 得分 说教材 （20分） 1、对授课内容在教材中所处的地位、编写意图及前后联系的理解分析准确、具体、全面。 2、教学目标体现了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标要求，表达清晰准确、具体、全面。 3、教学的重点、难点确定的准确恰当，依据充分。 4、制定的教学目标和要求符合学生的认知规律 说教法 （20分） 1、教法选择得当，理论与实践依据清晰，能发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。 2、教学手段选择恰当，注重多种类型教学手段的综合运用。 3、教学组织方式恰当，注意了学生的互动和资源的整合。 说学法 （20分） 1、对学生的学情分析透彻、全面。 2、对学法的指导方法恰当、学法的选择符合教材与目标要求，且准确具体。 3、对学生学习能力与学习习惯的培养要求明确，符合学生实际。 说教学程序 （30分） 1、教学过程的设计合理、条理清楚、能够有效实现教学目标 教学设计的理论阐述清晰充分（包括课标、教学法、教育学和心理学依据等）。 2、教学目标、重点、难点实现的载体清晰，教学过程中的反馈、评价环节设计合理。 3、板书、板画设计合理，作业要求适当、典型性强、注重应用能力的培养。 说课设计及 艺术（10分） 1、整体设计合理、渗透新课程理念。 2、教师语言规范、简练、生动、具有感染力。 3、仪表教态自然端庄。 总体评价 评价者签名 总分 多媒体课件评价量表（100分） 一级评价 指标 二级评价指标 得分 教学性 （25分） 1、符合本课程标准和教学目标的要求。 2、课件的设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、课件的制作直观、形象，符合学生认知规律，体现现代教育理念。 科学性 （20分） 1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、课件中表述的内容准确、简洁、生动、规范。 3、课件中引用的资料正确、具有典型性。 技术性 （25分） 1、课件的制作和使用有效发挥了多媒体功能。 2、课件的交互性强，界面直观、友好、符合