八年级语文罗布泊消逝的仙湖公开课研讨.ppt

罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草、一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 2、 你们可曾想过罗布泊的昔日风光，今天我们一起去寻找昔日仙湖的踪迹。哪些情境令你向往？ 在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 1、探究罗布泊消逝的原因。 造成罗布泊消逝的深层原因是什么？找出文中揭示深层原因的句子。 3、美丽的罗布泊就这样认为的消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，默读19—24自然段，品析作者的感情。 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域而积从50年代的1.1652万半方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……这一切也都是人为的! 小结 今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪。罗布泊，如梦如幻的仙境已然消失 ；青海湖，像一朵正在凋零的花；月牙泉，似一棵将要陨落的明珠。请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？我想同学们心中早已有了答案。让我们呼唤理性的回归，让我们像作者一样发出最深切的呼喊：保护我们的生态环境！ 【教学目标】 1.了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。 3、树立生态意识、环保意 识，可持续发展意识。 版权所有:潜江市浩口苏港中学 蔡静 罗布泊, 消逝的仙湖 吴岗 1、罗布泊在哪？现在是什么样子？请同学们走进文本，自读前三段，哪些情境令你震撼？ 绿林环绕 牛羊成群 水如明镜 过去是“绿洲”、“仙湖”——广阔美丽清澈充满生机。周边牛马成群，绿林环绕 昔日的罗布泊 忆仙湖 死寂的荒漠 广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊 今日的罗布泊 现在“沙漠”、 “神秘” ——死寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖 叹仙湖 罗布泊消逝的原因： 1、人为改道，导致下游干旱缺水。 2、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。 “这出悲剧的制造者又是人！” 　　 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸 露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出 自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看 清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田 的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与 无奈。” 评：用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。 人类酿造的悲剧只有罗布泊吗？从这出悲剧得到制造者又是人中这个又字可以得知答案是否定的，人为造成环境问题的悲剧不只一个，同样的悲剧仍在继续！ 青海湖 救救 月牙泉 救救 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 这句话发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 时刻发生在我们身边的…… 垃圾堆成山 空气不再洁净 河流不再清澈 无助的生命 干裂的土地 版权所有:潜江市浩口苏港中学 蔡静