北师大语文第四册第单元教案2docx.docVIP

玉门市第一小学课时教学设计（ 10 ） 课题 植树的季节 执教日期 3月18日 教学 目标 1. 朗读、背诵课文，体会植树的意义，激发植树的热情。 2. 认字15个，写字10个。 3. 复习巩固学过的识字方法，练习看声旁猜字。 教学 重难点 1. 能用喜欢的方法在阅读中识字。 2. 理解课文，让学生懂得树木和人类是好朋友。 教学 策略 将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。 课件来源 优课 教学 准备 搜集有关树的资料，生字卡片。 课型 新授 资料链接 植树节 设计意图 学生对于“植树”这一话题随着社会重视程度的提高，也不断地加深，但对于我们城市中的孩子来说，他们的亲身体验却很少，因此可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿护绿的理念。 课前2分钟 背诵《千字文》 教学流程设计 第一课时 一、导入 　　探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、新课 　　（一）自学。初步感知，阅读中自主识字。 　　1.自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 　　2.再读课文，标出自然段序号。 　　（二）识字。多种方式识字。 　　1.同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。 　　2.认读生字、词。不熟的字再认。 　　3.同桌相互考查认字情况。 　　（三）交流。整体感知课文。 　　1.练读，读准字音。 　　2.小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。 　　（四）诵读。读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。 　　（五）评价 　　1.在小组合作读文时，组内成员相互评价。 　　2.在全汇报读文时，全班范围内进行评价。 　　（六）写字。自学易学的生字。 　　1.认读9个生字并扩词。 　　2.自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。 　　3.观察田字格中的位置，练写生字。 第二课时 　　（一）交流。读中悟，悟中读。 　　1.再次有感情地朗读全文。 　　2.把你最喜欢的自然段读经同桌听。 　　3.谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？ 画出小树生长需要哪些条件。 　　4.谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。 　　5.读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。 6.有感情地齐读最后一自然段。 二、讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 　　（二）写字。自主合作学习生字。 　　1.认读剩余的难字并扩词。 　　2.“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。 重点指导：场的右半部是“ ” ，荒中间部分是“亡”。葱中间的点不要丢掉。 3。观察田字格中的生字，认真练写。 第三课时 一、听写生字，检查学生生字掌握情况。 二、背诵课文，巩固课文内容，为完成练习做准备。 三、做《配套练习》。 板书设计 植树的季节 春天 植树的方法 植树的季节 植树的意义 当年 后来 今天 植树的行为 一听到……就想起 作业设计 一、比一比，再组词。 　　植（ ） 场（ ） 栽（ ） 扛（ ） 　　值（ ） 杨（ ） 裁（ ） 杠（ ） 二、在括号里填上适当的量词。 　　一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花 　　一（ ）季节 一（ ）土地 一（ ）果子 三、照样子，写词语。 　　绿油油 ________ ________ ________ ________ 　　整整齐齐________ ________ ________ ________ 学情记录 教研组长签字: 时间： 玉门市第一小学课时教学设计（ 11 ） 课题 杨树之歌 执教日期 3月19日 教学 目标 １．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。 ２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 ３．描述自己熟悉的树。 教学 重难点 1.借助各种形式感悟诗意。 2.根据自己对诗文的理解，进行创作活动——画一画、唱一唱、写一写大叶杨。体会各地一些树可能虽然普通平凡，但默默地为人类奉献关爱和欢乐。 教学 策略 引导学生在朗读中理解诗意，与观察杨树、倾听杨树唱歌、画杨树、写杨树结合起来感受大叶杨的可爱形象，体会大叶杨给人们的生活带来的快乐。 课件来源 优课 教学 准备 生字卡片、课文内容的录音 课型 新授 资料链接 认识杨树 设计意图 本节课主要通过学生自主、协作、诵读、创作、品评的学习方法进行。把学生看作学习的主体