北师大集宁附中_ 鸿_ 教学设计方案.docVIP

课题名称 王鸿，内蒙古乌兰察布市北师大集宁附中 一、概述 · 高一年级英语 ·网上收集，自己制作 ·本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。 二、教学目标分析 根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标： 语言知识： 双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。 掌握文中涉及的其他一些词汇，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。 语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如： When and where will the next Olympic Games be held? I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens. All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games. It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal. 　　　　　表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如： 　　　　　　　　　　　What are your hobbies? 　　How do you become good at them? 　　I think/don’t think that… 　　 I agree/don’t agree that… etc. 语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如： 　　 When and where will the next Olympic Games be held? 　　The 2008 Olympic Games will be held in China. 2）语言技能： 听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力；并熟 悉interview这种形式提高在真实语境中的交际能力 因此，设计这节课时，我抓住它们的这些特点，以朋友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，消除他们的心理障碍，以轻松的谈话开始，以愉快的交流展开合作，以快乐的约定来结束这节课。 四、教学策略选择与设计 学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。希望学生能恰当的运用所学策略，调动已有知识、学习新知识的策略，根据情景推测意思的策略，以及能够听取体育新闻报道的策略。 基于以上对学情和教材的分析，将本节课的教学重点定为以The Olympic Games为话题引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感。帮助学生按类别归纳整理，有效记忆词汇的方法掌握与奥运会相关的词汇。难点：把握段落大意；运用有用的单词和短语表达自己的兴趣、爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。帮助学生大胆的说，大胆的用语言表达自己的观点，引导学生把零散的语言材料形成表达流畅、符合英语习惯的短文。 五、教学资源与工具设计 课件，声音，图片等 六、教学过程 　　Procedures I. Warming up Warming up by sharing Morning, everyone! Today we are going to learn about THE OLYMPIC GAMES. But first, I’d like to know how much you know about the Olympics to be held in Beijing. Anything about it is ok. Oh, Li Lei, do you want a try??Right. You know so much about the O