磁场磁现象解说.docVIP

2.《磁现象 磁场》教学设计 课程标准： 通过实验了解物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途；通过实验认识磁场，知道地磁场 重点难点： 重点：磁极间的相互作用规律、磁场及磁感线 难点：磁场及磁感线 教学目标： 知识和技能： 1、通过实验 【课件出示】磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质——磁场，磁场对放入其中的磁体有力的作用 师：磁场看不见，摸不着，那我们怎样研究磁场呢？ 引导：空气看不见，也摸不着，那你能否判断刮风时风的方向和大小？ 【课件出示】研究磁场的方法：利用磁场对磁体的作用来研究磁场（转换法） 现在我们就利用磁场对小磁针的作用来研究磁场 师：磁场是有方向的，在磁体周围不同位置，磁场的方向不同。 【课件出示】物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。 师：利用一枚小磁针，我们只能知道磁场中一点的磁场方向，如果想要看看各点的磁场方向有什么关系，就要多放一些小磁针。 展示：磁针板 为了更细致的研究磁场，我们就要在磁场中方更多的小磁针，我们可以把一些铁粉撒在玻璃板上，它们被磁体磁化后就可以当做大量的小磁针使用。 从大家画出的图中，我们不但形象地表示出磁体周围的磁场分布，而且还能看出磁场的方向，我们就把这种能表示磁体周围磁场分布的曲线叫做磁感线 【课件出示】 磁感线：用于形象描述磁体周围磁场分布的曲线。（模型法） 师：磁感线只是用来描述磁场分布的一种模型，在实际的磁场中是不存在的。 【课件出示】条形磁体，蹄形磁体的磁感线分布 【课件出示】磁感线总是从磁体N极出来，回到S极 磁体周围的磁感线并不是只在一个平面上，而是在磁体周围的整个空间都有 展示：磁体周围的磁场立体分布 学生展示方法：手指拨动，嘴吹，磁铁吸…… 找出是谁直接作用到磁针上使它偏转的 观看风吹树摇的视频 利用风对树的作用引导学生认识到：虽然磁场看不见，摸不着，但我们可以通过磁场对磁体有力的作来研究。 学生活动2 将几个磁针分别放在磁体周围不同位置，观察磁针的偏转情况。 观察思考并在小组内讨论： 不同位置的磁针偏转方向是否相同。实验结果说明磁场有什么性质。 学生活动3： 在玻璃板上均匀撒一些铁粉，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁粉的排布情况。 同组合作，用最简洁的曲线线条在纸上表示出铁粉的排布情况 在玻璃板上选择一条铁粉排列成的曲线，在这条曲线上 不同位置放置几个小磁针，观察小磁针的北极指向 用“→”表示北极指向，在刚才画出的简图中画上小磁针北极的指向，并按照类似的规律，添加另外几条曲线的箭头 联系用光线表示光的传播路径也是模型法的一种应用。 观察画出的条形磁体的磁感线分布，找出各磁感线方向的共同点。 通过对各种方法的对比，凸显利用磁体使磁针偏转的特殊性，帮助学生初步认识磁场是存在的。 通过实验过程认识一种科学方法——转换法 培养学生的实验分析能力 让学生体验由少到多，由简到繁的学习过程，提高分析解决问题的能力。 由铁粉画出曲线，由磁针标出方向，让学生体会建立磁场模型的过程，体会模型法的应用。 突破对磁场认识的局限，上升到对磁场的整体的认识 三、地磁场 师：指南针之所以指南北，也是因为地球也是一个大磁体，指南针中的小磁针就受到这个地球的磁场，也就是地磁场的作用， 【课件出示】地磁场 方向：由南到北 地磁南极在地理北极附近 地磁北极在地理南极附近 学生活动5： 结合磁针自由转动静止时磁针南北极的指示方向，思考地磁场的方向，并推测地球这个磁体的南北极的大体位置 通过将磁场的相关知识的应用于地磁场这一过程，同时起到认识地磁场和加深对磁场的认识这样两个作用 四、磁的应用 【课件出示】 现代生活和生产中磁现象的应用。 你还能说出一些磁体或磁现象的应用实例吗？ 磁在日常生产生活中的应用是非常广泛的，希望同学们能更加努力地学习，利用你的知识和能力让我们的生活变得更美好 举例磁体或磁现象的应用 通过对磁现象在日常生活中的应用，激发学生学习物理的动力，培养学生把知识应用于生活的意识。 课堂小结 通过这一节课我们学习了与磁有关的知识，在学习过程中我们也应用了一些研究物理问题的科学方法，现在请各个小组的同学利用知识框架图对我们这一节课的物理知识和科学方法进行总结。 小组合作，利用框架图对本节物理知识和科学方法进行总结并进行展示 培养学生善于总结的学习习惯 希望研究和解决的教学问题 “翻转课堂”教学模式在物理教学中应用过程中，学生超前学习环节内容设