从青少年学生体质健康水平持续下降透析学校体育现状.docVIP

从青少年学生体质健康水平持续下降透析学校体育现状 论文关键词：青少年 体质 健康 下降 学校体育 　　　论文摘要：本文通过权威报告阐明了我国青少年学生体质健康水平呈现持续下降的趋势，运用调查法、访问法、文献资料法、逻辑分析法，全面分析了学校体育的现状，旨在引起相关教育部门的重视，提高体育在学校教育中的地位，确保学校体育充分发挥其育人功能以顺应素质教育的发展。 2006年9月18日，国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》，本次监测结果显示:学生的耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势，超肥胖学生的比例迅速增加，城市中超重与肥胖的男生已接近了四分之一，中学生的视力不良率已经超过了三分之二，大学生的视力不良率高达83%。自1985年以来我国学生体质健康状况呈持续下降趋势，青少年学生体质的“硬件”水平即体能素质、心肺功能下降，近视率居高不下，肥胖儿童大幅增加。伴随着这些“硬件”衰退而来的是中老年病低龄化和青少年学生“软件”问题层出不穷，怕苦怕累图安逸，意志品质薄弱，抗挫折能力下降。根据我国义务教育法，每位适龄儿童、少年都要接受九年义务教育，学校要专门开设体育课程，面向全体学生，教育和引导学生有计划地进行体育锻炼，增进学生健康，增强学生体质。学校体育直接担负着促进学生身体健康发展的责任，为何学生的体质却在持续下降，我们的学校体育究竟怎么了? 　　1学校体育的困境 毛泽东在1917发表的《体育之研究》一文中指出:体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。梁启超也积极倡导“德、智、体三育”，认为“三者，为教育上缺一不可之物”，强调了体育在教育中的地位和作用。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出在学校教育中要贯彻“健康第一”的指导思想，进一步确定了学校体育在教育中的地位。然而，在“唯分数论”的“教育病”的影响下，许多学校以“升学第一”代替“健康第一”，以“应试教育”代替“素质教育”，升学考试内容和选拔标准引导着学校、学生行为的价值取向，以至“分数是学生的生命，教师的命脉，学校的命运”、“分、分、分学生的命根”一些观念应运而生。体育被推到“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。在这种“体育是副课”错误教育观念的引导下，老师和学生都臣服于考试的魔力，千方百计的挤出一切课外时间，搞“题海战术”求得尽可能高的考试分数和升学率。事实上，我国在《学校卫生工作条例》第5条和《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中对学生的学习和睡眠时间、课业负担都有明确规定。然而在高考这支魔棒的指挥下，这些法规却都成了“一纸空文”。全国有67%的城市小学生和64. 6%的农村小学生每天在校学习时间超过了国家规定标准。小学一至三年级中67. 2%的城市学生和45. 6%的农村学生、小学四至六年级中36. 8%的城市学生和26. 3%的农村学生每天写作业时间超过国家规定标准。〔」我国7成中小学生睡眠时间不够。试想在这样的教育大环境下，在这样的学习负担下，在这样的睡眠状况下，又如何能保证学校体育正常发挥其功效呢? 　　2体育课的且不足质不优 体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人必不可少的手段。2001年教育部颁发的新课程标准规定:小学一、二年级体育课每周4学时;小学三年级至初中三年级每周3学时;高中每周2学时。然而，在调查中发现，体育课程的实际地位低于它的法定地位。许多学校受“升学第一”的影响，不仅人为减少学生的体育课的课次，还常常“挤占挪用”体育课。部分小学1 -6年级课表上排3节体育课，在实际的操作中却只上2节;部分中学7一9年级每周3节体育课的时间根本就不能够保证;部分高中特别是毕业班的体育课，即使有课程安排，往往形同虚设，不时被其他“主课”挤占。调查结果表明多数学校没有按照国家的要求开足开齐体育课，体育课严重“缩水”。另有调查显示，全国有54. 1%的省(自治区、直辖市)的学校体育课程是按国家规定执行的，还有45. 9%的省尚未认真执行，在初三和高三，体育课还常常被语文、数学、外语等课程占用。〔〕 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的课程。通过身体练习并承受一定的运动负荷是体育课程的价值所在。同时体育也是一项具有竞争性和挑战性的活动。在运动的过程中难免会出现意外事故。由于学生体育活动伤害事故赔偿责任和社会保障制度的缺位，一旦伤害事故出现，不管何种原因造成，学校和体育教师都要承担极大的压力，基本上是出钱买“教训”。因此，一些学校及体育教师无形中形成了“课无事故就是财富”、“宁愿坐死，害怕跑死”的观念，有意识缩减甚至取消了攀