信息技术与小学学科教学整合,培养学生自主探究性学习能力.docVIP

信息技术与小学学科教学整合，培养学生自主探究性学习能力 课题研究结题报告 新北区龙虎塘中心小学 信息技术课题组 执笔人：金华 一.研究背景及意义 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息社会对人才提出了高标准的、综合性的要求：不仅要具备传统的知识技能，还必须要具备信息的获取、分析、处理、发布、应用等基本能力。 为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。正在进行的新课程改革提出的目标之一就是“改革过分强调学科独立性、课程门类过多、缺乏整合的偏向，加强课程结构的综合性、弹性与多样性。” “课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的 ３、探索信息技术与学科教学整合的教学模式。 学科整合是新课改中一个全新的理念，没有现成的经验和模式可以借鉴。我们试图通过课题研究，探索出信息技术与学科教学整合的可操作的教学模式，为推进学科教学全面整合、促使新课改向纵深发展作出一定的理论贡献。 三、研究内容及措施 我们研究的基本思路是：根据我校自身的教育教学实际，并参照其他发达地区相似课题的一些好的想法和做法，严格遵循教科研的科学性原则和循序渐进原则，寻找能与信息技术整合的最佳切入点，然后再以点带面，逐步整合到全部小学学科。 我们的研究内容主要分四部分： （一）信息技术