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小学英语课程标准（2011版）测试卷 填空题（分，每空分）1.义务教育阶段的_______和________双重性质。 2.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的____________ 能力，促进__________, 提高_____________。 3. 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在________|、_______、________、_________和_________五个方面应达到的综合行为表现。 4.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。. 英语学习策略包括_______、________、________ 和_______ 等。.英语课程标准以学生_____________的描述方式设定各级别目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。、《英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。9、二简答题：(30分)1、2、3、? 三、综合题（14分）答案填空 1. 工具性、人文性 2. 综合语言运用、心智发展、人文素养 3.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识 4、五、七  5 认知、调控、交际、资源 6. “能用英语做某事” 7、兴趣、动机、自信、意志、合作二 简答1、1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2） 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2、3、1) 2) 体现学生在评价中的主体地位。 3) 依据课程目标要求确定评价内容与标准。 4) 注意评价方法的合理性和多样性。 5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。 6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。 7）注重处理教学与评价的关系。 8）小学的评价应以激励学生学习为主。 9）合理设计和实施初中毕业学业考试。三 综合题__听_____、说、___读____、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含： 、词汇、_______、功能和话题。__九_____个级别。 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是____。学习策略：认知策略，__，____ ，资源策略。_______和_工具性______双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性______、趣味性原则、__灵活性_____。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用__学生_____ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化______，评价目标的多维化。 11、评价体系包括__形成性评价_________和终结性评价 12、评价要_服务教学_________、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在_语言技能______、_语言知识___,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人自评___与学生互评相结合等。 15、___二___级为6年级结束时应达到的基本要求，_五_____级为9年级结束时应达到的基本要求。 二单项选择题。20% 1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 ，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。 A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位 C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段 2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体 A、教师，实施者 B、学生，参与者 C、行政领导，参与者 D、校长，实施者 3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成 ，5、6年级完成； A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标 、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目D、书