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学 期 备 课 教材 版本 青岛版 教材册别 四年级下册 备课教师 辛春梅 班 级 学 情 分 析 学 期 教 学 目 标 1. 认识计算器，了解计算器常用键的功能和使用方法，会用计算器进行简单的计算。 2、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 3.理解并掌握加法和乘法的运算律以及运算性质，能够利用所学的运算律进行简便运算，解决相关的实际问题。 4.理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决实际问题。探索掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入”法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。 5.理解小数加减法的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确地进行计算；理解整数运算定律对于小数同样适用。 6.使学生认识三角形，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。知道平行四边形和梯形的相关知识。 7.能辨认从不同方位看到的组合物体的形状。 8.进一步理解平均数的意义学习统计，探索求平均数的方法，会运用平均数解决与分析实际问题。 学 段 课 标 要 求 知识技能: 1.理解小数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义。 2.探索一些图形的形状、，了解一些几何体和平面图形的基本特征。 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。数学思考: 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 问题解决： 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情感态度： 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 本 册 教 材 解 读 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，以反映社会生活的内容为素材，目的是有计划的引导学生了解生活，认识社会，进一步体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动，在获取数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解。如: “奇异的克隆牛”展现了科技发展的新成果。这样的素材有利于学生在探究数学知识的同时，增长多方面的知识。 本 册 教 材 解 读 本册教材在优化单元结构方面做了新的尝试。有利于强化知识之间的联系，加深对乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解决问题中的作用，有效地提高课堂学习效率。 本册教材不受严格知识体系的束缚，努力把解决问题与学习知识融合在同一过程中。如学习了加法运算律之后，教材迅速提出一个拓展性的问题：“加法有运算律，减法有没有运算规律呢？调动学生利用已有结论展开类推，有利于知识、能力的升华。又如，教材不断地体现”猜测—验证-结论-运用“的探索思路，有利于逐步提高学生的探究水平。 本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题、自主探索，为学生个性化发展提供了较大的空间。这样的设计，对学生经历、体验探究问题的过程是很有益的。 教 学 重 点 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 探索和理解乘法运算律。 理解小数的意义和性质。 小数加、减法算理的理解。 三角形的分类、三角形内角和的推导。 能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。 求平均数的方法。 教 学 难 点 理解字母表示数的意义。 名数的改写和利用“四舍五入”小数的近似数 乘法分配律的理解和应用。 青岛版四年级《数学》下册教学设计 第 15 页