【师说】2016-2017学年高二历史人民版必修3课时作业3 宋明理学 Word版含解析.docVIP

课时作业3　宋明理学 　　　　　　　　　　　　 一、选择题(本大题12小题，每小题4分，共48分) 1．魏晋南北朝以来，儒学的困境主要来自 (　　) A．佛教和道教的传播 B．唐朝对外开放的政策 C．科举不考儒家经典 D．分裂割据破坏统一 【解析】　魏晋时期新思潮的流行，尤其是佛教和道教的广泛传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。B项和C项在时间上不吻合，D项与题干无关。 【答案】　A 2．北宋五子对儒学发展的共同贡献是 (　　) ①将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度　②将儒学发展到“心学”的高度　③形成一整套囊括天人关系的严密思想体系　④使理学成为北宋的正统思想 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 【解析】　依据课本知识可知①③符合题意。②指的是陆九渊的贡献，④出现在南宋。 【答案】　C 3．“理会得熟时，道理便在上面。又如律历、刑法、天文、地理、军旅、职官之类，都要理会，虽未能洞研其精微，然也要识个规模大概，道理方泱洽(泱洽：贯通)通透。”这段话提倡的是(　　) A．“格物致知” B．发明本心 C．“知行合一” D．“致良知” 【解析】　本题考查学生的理解能力。根据题干提供的信息和所学史实分析，主张道理在上、通过接触实践去掌握的应该是程朱理学，在哲学上属于客观唯心主义，所以此题选A项。 【答案】　A 4．朱熹的父亲朱松曾请人算命，卜者说：“富也只如此，贵也只如此，生个小孩儿，便是孔夫子。”这个传说有可能是后人附会的，但有人说把朱熹比喻成“孔夫子”是有一定道理的，这是因为(　　) A．朱熹是教育家，也被奉为“圣人” B．朱熹的为人处世、思想品德类似于孔子 C．朱熹继承并发展了儒家学说 D．由于朱熹的努力，儒学成为封建社会的主流思想 【解析】　从朱熹对儒学的发展可知选C项。A、B两项与题干关系不大，儒学成为封建社会的主流思想是因为董仲舒和汉武帝的努力，D项表述错误。 【答案】　C 5．宋明理学家普遍倡导“存理”“去欲”的修养论，“格物”“格心”的认识论，“齐家”“治国”的功名论，其根本出发点是(　　) A．规范社会秩序，维护统治 B．培养经世致用的人才 C．修身养性，提高个人修养 D．树立理学的统治地位 【解析】　本题考查对宋明理学根本出发点的理解。宋明理学作为封建社会后期的精神统治工具，其根本出发点就是维护封建专制统治和封建伦理道德秩序。 【答案】　A 6．“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为 (　　) A．促进文化教育普及 B．成为维护封建统治的工具 C．压抑了人的个性发展 D．对塑造中华民族性格起了积极作用 【解析】　本题考查程朱理学对中国社会的影响。A项与题干中的材料无关，排除。B、C两项是消极方面的影响，排除。通过分析材料中的“仗义死节之士远轶前古……程朱讲学之效”可知，程朱理学对塑造中华民族的性格起了积极作用。 【答案】　D 7. 右图是文天祥纪念馆中的铜像。文天祥抗元被俘后，在异族强权面前正气浩然，风骨铮铮，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的这种气节反映了当时社会的思想主流是(　　) A．道家学说 B．佛教 C．程朱理学 D．陆王心学 【解析】　文天祥作为南宋大臣，宁愿杀身成仁，舍身取义，也不愿背叛民族和南宋朝廷，这体现了古代社会理学中的“仁”“忠”，反映了理学“存天理，去人欲”的影响。 【答案】　C 8．孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人的思想共同点是(　　) A．“仁” B．“心外无物” C．“理” D．“格物致知” 【解析】　孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明分别是儒家思想在各个不同时期的代表人物，他们共同的思想都是以“仁”为思想核心，故正确答案为A项。B项属于王阳明的思想，C项只适于程颐、朱熹、王阳明而不适于孔孟，D项只适于程颐、朱熹。 【答案】　A 9．宋代，儒学家们开始从一个新的角度来思考人世间的伦理纲常。这个新角度是(　　) A．从矛盾对立转换出发 B．从天人感应出发 C．从万事万物本原出发 D．从人的本性出发 【解析】　此题考查宋明理学的知识。自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说提升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学。 【答案】　C 10．“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”这是唐朝禅宗大师慧能的佛偈，强调内心的修炼，其意境与下列哪种思想吻合(　　) A．孔孟之学 B．老庄哲学 C．程朱理学 D．陆王心学 【解析】　仔细阅读材料，从材料中提取有效信息。材料表明佛教主张内