2013年中考考纲解读与复习策略(作文部分).ppt

2013年中考考纲解读与复习策略 (作文部分) 2005年「课改区」有同学说：对于美，不同的人有不同的看法，老师说：我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻？是否想向别人介绍或说明些什么？是否得到某种感悟，引发一些感想？ 2006年「课改区」只要把窗户打开，阳光自然会进来的，以：敞开心扉“为话题 2007年请以：“我们的心近了”为题 2008年请以“我在 中得到快乐”为题 2009年请以“师生之间”为题， 2010年材料：生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方，以“不会变的是 ”为题目 2011年以“在我们这个年龄”为题。 2012年，以“ 在其中”为题作文。 题型比较 2007年------我们的心近了------------- （命 题） 2008年------我在___中得到快乐------（半命题） 2009年------师生之间------------------ （命 题） 2010年------不会变的是 ----------（半命题） 2011年------在我们这个年龄-----------（命 题） 2012年------___在其中------------------（半命题） 2013年------ ？ ------------（ ？ ） 得出结论： 都是谈中学生的成长经历， 贯穿两条主线： 1 情感 2责任 备考：两个保证 (1)保证充足的训练时间、训练量:建议每周一次作文指导，时间紧时两周一次（至少两课时） 。 （2）保证及时批改、评讲：最迟三天与学生见面 老师粗改与个别精批、面批相结合 学生互改与自改相结合 备考：三种准备 (1)内容上准备: 引导学生从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、 想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看它们都有哪些地方值得我们学习 和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材。 推荐阅读：每人一册中考满分作文，每人一份《新课程导报》（快乐读写）、 《作文新素材》。 备考：两个目标 （1）让作文能力弱的，扶着拐杖走。 复述一篇优秀作文（尽量记诵好词好句） 仿写一篇好作文 （2）让作文能力强的，插上彩翼自由飞翔 力求“精”“深”“活”“新”。 中考阅卷信息 1.失分原因 （1）审题偏差，扣题不紧。 （2）语言直白，缺乏文采。 （3）内容造作，空洞无物。 （4）情趣低俗，格调不高。 （5）病句、错别字较多，书写潦草。 中考阅卷信息 2.高分共性 其一，书写认真，卷面整洁 其二，凤头引蝶，豹尾点彩 其三，设置亮点，突兀奇峰 其四，构思巧妙，条理清晰。 A.文章切题 拟题时紧扣作文题 开头时紧扣题目 在文中巧妙切题 结尾回扣题目 B.中心明确 1.一个中心两个基本点 2.不绕圈子直奔主题去 3.明暗结合中心处处在 E.表达方式运用得好 1.表达方式综合使用：叙述、描写、说明+议论和抒情（情与理） 2.根据文章的体裁来选择以何种表达方式为主 3.切忌文体不分 (1)从句式看： (2)从修辞看： (3)从文化底蕴看： (4)从表达方式看： 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 考试作文，“言之无文，难得高分。” 考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱. 积累： （1）每日五分钟背诵交流佳词佳句 用词传神的、修辞绝妙的、意蕴深厚的等。 （2）征集“花言草语” 如 ：落叶骑着风儿去旅行 所有的目光将我牢牢地钉在角落里 再见 写完之后发现文体不明怎么办？ 内容（30分）： 一等 文章切题 中心明确 感情真挚 内容真实 表达（25分）： 一等 表达方式运用得好 结构合理 语言流畅 A B C D E F G 研读评分标准 F.结构合理巧妙 记叙文基本模式： 逐层深入写一件事 并列组合写三件事 议论文基本模式： （开 头）总：“是什么” （中间3段）分：“为什么” （结 尾）总：“怎么样” 记叙文： （一）一波三折