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绿色指标测试内容解读 崇明县教师进修学校 余建安 一、由来与未来 源于”彼萨”比赛 续于课标测试 针对10指标 测试与问卷相结合 二、测试对象 市：小学四年级学生与教师 中学初二年级学生与教师 县：小学三年级学生与教师 三、测试时间 市： 每两年10月底（2015年起） 小学四年级学生与教师（双年） 中学初二年级学生与教师（单年） 县： 每年5月底（2016年起） 小学三年级学生与教师 四、测试项目与科目 书面测试题 市： 小学：语文、数学 中学：语文、数学、科学 县： 小学：语文、数学、英语 问卷 测试年级学生、教师与校长 五、小学数学测试内容与形式 （一）主要内容与范围 市：小学数学第六册止 县：小学数学第六册“分数的初步认识”止 主要涉及的内容： 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： 小学数学学科测试学业质量水平界定主要由“内容领域”+“能力维度和水平层次”组成。 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： 小学数学学科测试学业质量水平界定主要由“内容领域”+“能力维度和水平层次”组成。 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “内容领域” 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “能力维度及其水平层次” 四个维度： 事实性知识和简单技能（简称㎜知识技能）、数学理解、运用规则、解决问题. 三层次： A、B、C 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “能力维度及其水平层次” 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “能力维度及其水平层次” 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “能力维度及其水平层次” 五、小学数学测试内容与形式 （二）测试内容的框架： “能力维度及其水平层次” 五、小学数学测试内容与形式 （三）历年来测试内容的分布： 1. “内容领域”三方面分布 五、小学数学测试内容与形式 （三）历年来测试内容的分布： 2. “能力维度”四维度分布及其水平层次” 五、小学数学测试内容与形式 （三）历年来测试内容的分布： 3. “题型”分布 五、小学数学测试内容与形式 （四）历年来能力测试内容的举例及其分析： 1.. “知识与技能” 五、小学数学测试内容与形式 （四）历年来能力测试内容的举例及其分析： 2. “数学理解 ” 五、小学数学测试内容与形式 （四）历年来能力测试内容的举例及其分析： 3. “运用规则 ” 五、小学数学测试内容与形式 （四）历年来能力测试内容的举例及其分析： 4. “解决问题 ” 五、小学数学测试内容与形式 （五）历年来测试内容的分析： 1. “数与代数 ” 五、小学数学测试内容与形式 （五）历年来测试内容的分析： 2. “图形与几何 ” 五、小学数学测试内容与形式 （五）历年来测试内容的分析： 3. “统计与概率 ” 绿色指标测试几个特点 题型只有:选择\填空\解答 答题的形式有了多样.从填,选,列,算增加画,写 纯粹的计算大幅减少,只有1至2题 题中两问有特点,有连续,有单独. 测试的内容针对教师的教学方式等 六、阅卷与分析 卷面扫描 电脑专用平台 电脑专用分析平台 * 小学数学测 试命题框架 能力水平 能力维度 水平层次 内容领域 模块知识 小学数学命题框架结构示意图 “知识与技能” 维度能力水平描述 “数学理解” 维度能力水平描述 “问题解决” 维度能力水平描述 2/1//4 2/1//4 计 数据统计//活动初步 统计与概率 9/8//9 3/3//5 1/2//0 1/1//1 4/2//3 计 测 量 图形与位置 图形的运动 图形的认识 图形与几何 15/21//16 7/12//1 1/1//11 5/6// 2/2//4 计 探索规律 常见的量 数的运算 数的认识 数与代数 11/12/13/14 11/12/13/14 11/12/13/14 11/12/13/14 11/12/13/14 年 份 代数是几何的2倍；运算、探索规律明显占多。 5 8 5 3 1 1 1 4 3 解决问题 7 3 3 1 1 1 1 1 1 运用规律 8 12 9 2 3 7 4 3 2 数学理解 9 7 9 5 6 1 2 1 1 知识与技能 14 13 12 11 12 11 12