【成才之路】2013版高中数学 2、3-1数系的扩充与复数的引入课件 新人教B版选修1-2.ppt

●课程目标 1．双基目标 (1)了解引入复数的必要性，了解数集的扩充过程：自然数集(N)→整数集(Z)→有理数集(Q)→实数集(R)→复数集(C)． (2)理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念．例如：虚数单位、复数、虚数、纯虚数、共轭复数、实部、虚部等等．理解复数相等的充要条件． (3)了解复数的代数表示法及其几何意义． (4)掌握复数代数形式的四则运算法则，了解复数代数形式的加法、减法运算的几何意义．注意了解在不同数集中运算法则的联系和区别． 2．情感目标 (1)复数知识是现代科技中普遍使用的一种运算工具，是进一步学习高等数学的基础，培养和发展学生的运算能力，打好数学基础是高中阶段的基本要求． (2)通过数系的扩充过程，使学生感受人类认识问题、发展科学的艰辛历程． (3)在教学过程中，充分展示每一数学问题的关键，给学生讲清楚所面临的问题是什么和怎样解决问题．激发学生的好奇心，培养学生学习数学的兴趣，引导学生发现和提出问题，并独立思考和研究问题，鼓励学生创造性地解决问题． ●重点难点 本章重点：复数的概念、复数的代数运算． 本章难点：复数的概念、复数的运算及复数的几何意义． ●学法探究 1．准确理解和掌握复数的分类标准是学好本章的前提． 2．两个复数相等的充要条件是把复数问题转化为实数问题的主要方法，深刻体会这一转化思想． 3．数和形的有机结合，是把复数问题转化成几何问题的重要途径之一，对于复数z＝a＋bi(a，b∈R)既要从整体的角度去认识它，把z看成一个整体，又要从实部和虚部的角度分解成两部分去认识它，这是解复数问题的重要思路之一． 4．在进行复数加减运算时，可将虚数单位i看成一个字母，然后去括号，合并同类项即可，复数加法、减法的几何意义，可以用“三角形法则”解释． 3．1　数系的扩充与复数的引入 1．知识与技能 使学生了解学习复数的必要性，掌握复数有关概念、复数分类，初步掌握虚数单位的概念和性质． 2．过程与方法 通过类比引入、分类讨论、化归与转化等数学思想方法的使用，培养分析问题、解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 感受人类理性思维对数学发展所起的重要作用，进行历史唯物主义教育与辨证唯物主义教育． 本节重点：①复数的概念与复数的代数形式． ②复数的几何意义． ③模及共轭复数的有关计算． 本节难点：①在复平面内求点的轨迹等问题． 　　　 　②对复数几何意义的理解． 1．在理解复数有关概念的基础上，牢记实数、虚数、纯虚数与复数的关系，特别要明确：实数也是复数，要把复数与虚数加以区别，对于纯虚数bi(b≠0，b∈R)不要只记形式，要注意b≠0. 2．复数相等的充要条件是本章学习的重点内容，是把复数问题转化为实数问题的主要方法，在学习过程中要深刻体会转化思想的应用． 3．数和形的有机结合，是把复数问题转化为几何问题的重要途径之一，在学习过程中要认真体会数形结合思想在本章学习中的重要性． 1．形如a＋bi(a，b∈R)的数叫做复数． 2．对于复数a＋bi， 时，它是实数a； 时，叫做虚数；当 时，叫做纯虚数； 分别叫做复数a＋bi的实部与虚部． 3． ，我们就说这两个复数相等． [例2]　求使等式(2x－1)＋i＝y－(3－y)i成立的实数x，y的值． [说明]　利用复数相等的充要条件，即a＋bi＝c＋di?a＝c且b＝d求解．对于不是a＋bi形式的复数表达式，要先化为这种标准形式再进行计算． [例3]　已知复数x2－6x＋5＋(x－2)i在复平面内对应的点在第二象限，求实数x的取值范围． [分析]　根据复数在复平面内对应点所在的象限，确定实部和虚部对应的不等式，由不等式组求出x的范围． 若 m1，则复数z＝(3m－2)＋(m－1)i在复平面上对应的点位于第几象限 (　　) A．一 B．二 C．三 D．四 [答案]　D [解析]　当 m1时，3m－20，m－10，故复数对应点在第四象限． [例4]　已知复数x2＋x－2＋(x2－3x＋2)i　(x∈R)是4－20i的共轭复数，求x的值． [解析]　因为复数4－20i的共轭复数为4＋20i，由题意得：x2＋x－2＋(x2－3x＋2)i＝4＋20i， 方程①的解为x＝－3或x＝2. 方程②的解为x＝－3或x＝6. ∴x＝－3. [例5]　已知复数z满足|z|2－2|z|－3＝0，则z对应的点的轨迹是 (　　) A．1个圆 B．线段 C．2个点 D．2个圆 [点拔]　由|z|2－2|z|－3＝0得(|z|＋1)(|z|－3)＝0.显然|z|≠－1，∴|z|＝3.设z＝x＋yi(x，y∈R)，则x2＋y2＝9，故复数z对应的点的轨迹是以原点为圆心，3为半径的圆．