【三维设计】2016届高三物理一轮复习第一章运动的描述匀变速直线运动第2节匀变速直线运动的规律研究.ppt

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A 此时小球相对于电梯内的观察者速度是多大?相对于地面上的观察者又是多大? 在运动学问题的解题过程中,若按正常解法求解有困难时,往往可以通过变换思维方式、转换研究对象,使解答过程简单明了。 思考:在哪些情况下可考虑应用思维转换法? 转换思维方式 逆向思维法 转换研究对象 将多物体运动转化为单物体运动 (一)转换思维方式——逆向思维法 方法:将末速度为 0 的匀减速直线运动转化为反方向的初速度为 0 的匀加速直线运动。 (二)转换研究对象——将多物体运动 转化为单物体运动 把4个小球的运动情形看做一个球在不同时刻的运动 * 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破 课后演练·对点设计 第2节 匀变速直线运动的规律 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 这类问题需要考虑汽车的实际运动过程,先利用速度和加速度求解汽车停下来所需要的时间。 利用初速度为 0、反方向的匀加速直线运动处理末速度为 0 的匀减速直线运动比较方便。 这类问题与汽车刹车过程不同,物体减速到 0 后还会反向加速,即物体一直做匀变速直线运动,所以只需将数据代入公式即可求解,但要注意规定正方向,即代入公式的数据要包含“+”“-” 。 B 基本 公式法 基本公式指速度公式、位移公式及速度位移关系式,它们均是矢量式,使用时要规定正方向 基本公式指速度公式、位移公式及速度位移关系式,它们均是矢量式,使用时要规定正方向 平均 速度法 (1)定义式v=x/t对任何性质的运动都适用 (2)v=(v0+v)/2只适用于匀变速直线运动 (1)定义式v=x/t对任何性质的运动都适用 (2)v=(v0+v)/2只适用于匀变速直线运动 中间时刻 速度法 利用“中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度”,即vt/2=v,该式适用于任何匀变速直线运动 利用“中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度”,即vt/2=v,该式适用于任何匀变速直线运动 图像法 应用v-t图像,可把较复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避开繁杂的计算,快速得出答案 应用v-t图像,可把较复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避开繁杂的计算,快速得出答案 推论法 匀变速直线运动中,在连续相等的时间T内的位移之差为一恒量,即xn+1-xn=aT2,对一般的匀变速直线运动问题,若出现相等的时间间隔,应优先考虑用Δx=aT2求解 匀变速直线运动中,在连续相等的时间T内的位移之差为一恒量,即xn+1-xn=aT2,对一般的匀变速直线运动问题,若出现相等的时间间隔,应优先考虑用Δx=aT2求解 [典例] (2013·大纲卷)一客运列车匀速行驶,其车轮在铁轨间的接缝处会产生周期性的撞击。坐在该客车中的某旅客测得从第1次到第16次撞击声之间的时间间隔为10.0 s。在相邻的平行车道上有一列货车,当该旅客经过货车车尾时,货车恰好从静止开始以恒定加速度沿客车行进方向运动。该旅客在此后的20.0 s内,看到恰好有30节货车车厢被他连续超过。已知每根铁轨的长度为25.0 m,每节货车车厢的长度为16.0 m,货车车厢间距忽略不计。求: (1)客车运行速度的大小; (2)货车运行加速度的大小。 客运列车运动15根铁轨长的距离需要时间Δt=10.0 s 审题指导 抓关键点 找突破口 旅客与货车车尾二者从同一地点开始运动,旅客匀速运动,货车做初速度v0=0的匀加速运动 两车行驶的位移差 为30节货车车厢长, 即s1-s2=30L 确定客车匀速运动通过一根铁轨的长度所用的时间,由v=l/Δt求客车速度。 客车在t=20 s内运动的位移s1=vt。 货车在t=20 s内运动的位移s2=at2/2。 两车运动位移与货车车厢长度的关系:s1-s2=nL。 公式法 图像法 A 课前基础·简要回顾 课堂释疑·一站突破

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