2.2.1第2课时研究.ppt

类型 三 综合法与分析法的综合应用 【典型例题】 1.已知a,b,c表示△ABC的三边长，m0,求证： 2.△ABC的三个内角A，B，C成等差数列,a,b,c分别是A，B，C 所对的边，求证(a+b)-1+(b+c)-1=3(a+b+c)-1. 【解题探究】1.三角形ABC的三边为a,b,c,它们的边的不等关系是什么？ 2.若三个角A，B，C成等差数列，则角B是多少度？ 探究提示： 1.a+bc且b+ca且a+cb. 2.A,B，C成等差数列，则A+C＝2B,所以B=60°. 【证明】1.要证明 只需证明 即可， 所以 因为a0,b0,c0,m0, 所以(a+m)(b+m)(c+m)0. 因为a(b+m)(c+m)+b(a+m)(c+m)-c(a+m)(b+m) =abc+abm+acm+am2+abc+abm+bcm+bm2-abc-bcm-acm-cm2 =2abm+am2+abc+bm2-cm2 =2abm+abc+(a+b-c)m2. 因为△ABC中任意两边之和大于第三边， 所以a+b-c0,所以(a+b-c)m20， 所以2abm+abc+(a+b-c)m20, 所以 2.方法一：(分析法)要证(a+b)-1+(b+c)-1=3(a+b+c)-1, 即证 即证 即证 只需证c(b+c)+a(a+b)=(a+b)(b+c), 只需证c2+a2=ac+b2, 只需证b2=c2+a2-2ac·cos 60°,只需证B＝60°. 因为A，B，C成等差数列， 所以B＝60°，所以(a+b)-1+(b+c)-1=3(a+b+c)-1. 方法二：(综合法)因为△ABC的三个内角A，B，C成等差数 列，所以B＝60°. 由余弦定理知b2=c2+a2-2cacos 60°,得c2+a2=ac+b2, 两边同时加上ab+bc得c(b+c)+a(a+b)=(a+b)(b+c), 两边同时除以(a+b)(b+c)得 所以 即 所以(a+b)-1+(b+c)-1=3(a+b+c)-1. 【拓展提升】 1.分析法与综合法的关系 分析法与综合法的关系可表示为下图： 从图中可以看出，逆向书写分析过程，同样可以完成证明，这就是综合法.由此使我们想到，用分析法探路，用综合法书写，也是一种很好的思维方式. 2.分析综合法 分析法与综合法是两种思路相反的推理方法，分析法是倒溯，综合法是顺推.因此常将二者交互使用，互补优缺点，从而形成分析综合法，其证明模式可用框图表示如下： 其中P表示已知条件、定义、定理、公理等，Q表示可证明的结论. 【变式训练】已知：a＞0,b＞0且a+b=1. 证明： 【解题指南】利用基本不等式，综合利用分析法和综合法证 明. 第2课时 分 析 法 分析法 1.定义： 一般地，从要证明的_________，逐步寻求使它成立的_________， 直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件 (已知条件、_____、_____、_____等)为止.这种证明方法叫做 分析法. 结论出发 充分条件 定理 定义 公理 2.推证过程： 证 逆推 执 果索因 定理 定义 公理 判断：(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)分析法就是从结论推向已知.( ) (2)分析法的推理过程要比综合法优越.( ) (3)分析法的过程是演绎推理.( ) 提示：(1)错误.分析法又叫逆推证法，但不是从结论推向已知.而是寻找使结论成立的充分条件的过程. (2)错误.分析法和综合法各有优缺点. (3)正确.因为分析法的每一步都是严密的逻辑推理，因此得到的每一个结论都是正确的，不同于合情推理中的“猜想”. 答案：(1)× (2)× (3)√ 【知识点拨】 1.分析法的特点 (1)思维特点：从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其推理过程实际上是逐步寻求结论成立的充分条件的过程. (2)思维过程：由结果追溯原因，即寻求结果成立的充分条件. (3)优点：容易探路且探路与表述合一；缺点：表述烦琐且不习惯，容易出错. (4)在实际解题时，常常先以分析法为主寻求解题思路，再用综合法有条理地表述过程. 2.分析法的证题思路 分析法的基本思路是“执果索因”.由求证走向已知，即从数学题的待证结论或需要求证的问题出发，一步一步探索下去，最后寻找到使结论成立的一个明显成立的条件，或者是可以证明的条件. 类型 一 用分析法证明不等式 【典型例题】 1.分析法又叫执果索因法，若使用分析法证明：设abc，且 a+b+c=0，求证： 索的因应是( ) A.a-b0 B.a-c0 C.(a-b)(a-c)0 D.(a-b)(a-c)0 2.(201