2015-2016学年17.2《光的粒子性》第2课时研究.pptx

;1. 通过实验了解光电效应的实验规律。 2. 知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 3. 了解康普顿效应，了解光子的动量。; 首先对光的波粒二象性，即光同时具有波的特点和粒子的特性，引出光的另一种特性：粒子性。接着介绍康普顿效应和康普顿散射的实验装置与规律，通过动画，观察康普顿效应的原理。然后对康普顿效应的疑难部分提出问题，又通过“光子”的概念解释了康普顿效应现象，最后对康普顿效应的实验意义进行说明。 本节内容重点是了解人类对光本性认识的发展史，了解物理学的曲折发展过程和研究方法，从而激发学生的学习兴趣，使学生受到辩证唯物主义教育，初步认识光的波动性与粒子性，且光具有波粒二象性是学习的难点。课堂教学中要能够联系以往的学习基础，让学生自己去发现问题、提出问题，要调动学生学习的积极性，增加视频、动画等多媒体演示，穿插介绍物理学史是十分必要的。; 白天的天空各处都是亮的；航天员在大气外飞行时，尽管太阳的光线耀眼刺目，其他地方的天空却是黑的，甚至可以看见星星。这是为什么？; 光在介质中与物质微粒相互作用，因而传播方向发生改变，这种现象叫做光的散射。;3. 康普顿散射的实验装置与规律;康普顿正在测晶体对 X 射线的散射;康普顿散射曲线的特点;称为电子的Compton波长;1. 经典电磁理论在解释康普顿效应时遇到的困难;2. 光子理论对康普顿效应的解释;1. 有力地支持了爱因斯坦“光量子”假设； ;吴有训对研究康普顿效应的贡献;动量能量是描述粒子的 频率和波长则是用来描述波的;1. 康普顿效应 ;1. 关于光子说的基本内容有以下几点，不正确的是 ( ) A. 在空间传播的光是不连续的，而是一份一份的，每一 份叫一个光子 B. 光是具有质量、能量和体积的物质微粒子 C. 光子的能量跟它的频率成正比 D. 光子客观并不存在，而是人为假设的 ;2. 能引起人的视觉感应的最小能量为 10─18 J，已知可见光的平均波长约为 0.6 ?m，则进入人眼的光子数至少为 个，恰能引起人眼的感觉。;3. 关于光电效应下述说法中正确的是 ( ) A. 光电子的最大初动能随???入射光的强度增大而增大 B. 只要入射光的强度足够强，照射时间足够长，就一 定能产生光电效应 C. 在光电效应中，饱和光电流的大小与入射光的频率 无关 D. 任何一种金属都有一个极限频率，低于这个频率的 光不能发生光电效应;4. 在可见光范围内，哪种颜色光的光子能量最大？想想看，这种光是否一定最亮？为什么？;5. 在光电效应实验中，如果入射光强度增加，将产生什么结果？如果入射光频率增加，又将产生什么结果？