主题班会：一语天然万古新.ppt

* 关于本次主题班会的若干建议 “自育·自立”是本次主题班会评比活动的“宏大主题”，各节班会课应在此“宏大主题”的框架内再确定一个更为具体而微、更有可操作性的“微观主题”。这些“微观主题”相对于“宏大主题”而言，犹如“众星拱月”，或如“兄弟七八个，围着柱柱转”。 也因此，各节班会课对于“自育·自立”问题，不必面面俱到，而宜选择一个较小视角切入，努力收到“断其一指”的效果。这样或许能引发学生的某种细腻体验，或触动他们的“心灵敏感区（痛处）”。 * “自育·自立”是教育的较（最）高境界，它不可能一蹴而就，再何况，学生都是初一、初二的学生，根据皮亚杰和科尔伯格的“道德发展阶段理论”，这个年龄段的“儿童”普遍难以达到上述境界。因此，“定调”要准，既不要企图速成，也不要“神化”学生，一次活动倘能让他们在一个方面（侧面）有所进步或触动就足矣。希望我们的课堂不要出现言过其实的“大话”。 关于本次主题班会的若干建议 * 反对抽象的说教，尽力淡化“灌输”色彩（“教育不要一直‘端着’”）；形式不拘一格，只要紧扣主题、为学生喜闻乐见而又确实能引发他们内心的一点“悸动”，那么，所有创意的形式将受到欢迎。注意，“自育·自立”主题班会，不宜用“他育·他立”色彩过浓的方式方法，否则就类似于用反道德的形式来进行道德教育，类似于缘木求鱼，或南辕北辙。 关于本次主题班会的若干建议 * 具体选题参考 一、个人内心世界与自育 1.十四岁：我的“自育宣言” 2.调节自我心理也是一种自育 3.自育，让我安全度过“叛逆期” 4.自育：我把心声告诉你（走出封闭，学会对话，在群性培养中学会自育） 5.我要走出“任性”的泥潭 6.从内心的杂音中走出 7.倾听自我，反思成长 8.我学会了“自以为非” * 二、不同情境（场合）中的自育 9.消费中的自育 10.环境保护中的自育 11.亲情中的自育 12.考场中的自育 13.困境中的自育 14.课堂学习中的自育 15.消极情境中的自育 16.待人之礼中的自育（如，男女同学“交往礼仪”中的自育） 17.言来语往中的自育（自育：检点一下我们的言来语往） 18.家政活动中的自育（自己的事情自己做：在家政活动中自育） 具体选题参考 * 三、他人教会我自育 19.我的“自育偶像” 20.他人吃一堑，我来长一智 21.我有一面自育的“镜子” 22.名人自育故事告诉我的…… 23.听爸爸妈妈讲自育的故事 24.逆耳之言乃自育良方 25.自育：从善于接受他育开始 具体选题参考 * 四、不同途径或表现形式的自育 26.让错误成为我的一块垫脚石 27.小时候“自育”故事告诉今天的我…… 28.过去学到的自育故事和道理留下的启示 29.自育歌曲“唱想” 30.从喜欢的影视作品（小品）中悟自育道理 31.我的阅读史中的自育记忆 32.自育从身边小事做起（日行一善） 具体选题参考 * 五、自育与行动 33.自育：立志远方，立根脚下 34.自育：只要为，你就能 35.自育：心动不如行动 36.自育：我们不唱“明日歌” 37.自育格言思、写与行 38.以自育精神做一次集体活动的攻略 39.用切已的“行动计划”来自育 40.爸爸妈妈，请你们站在远处看我 41.老师，这一堂课我们来上 具体选题参考 * 六、自育行为与目标 42.自育：培养我们的（恻隐、羞恶、辞让、是非）心（孟子：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也） 43. 让我学会了 （如： 失败，让我学会了坚强……） 44.自育，做一个有修养的人 45.学会妥协也是一种自育 46.培养良好习惯是最好的自育 47.学会感恩，就是学会自育 48.自育，向柏拉图学习甩臂 49.自育与校训（或学校精神，如启秀中学的“诚恕”精神） 50.自育与社会主义核心价值观（选其中的一个关键词，如文明、和谐、自由、平等、公正、爱国、法治、诚信、友善） 具体选题参考 * 谢谢大家，欢迎指正！ * 《孩子，我难过着你的“难过”》 “我们不再让时间为我们服务了，我们开始为时间服务，我们成了奔走着的奴隶。”（罗伯特·列文《时间表地图》） 主题班会常见问题举隅 * “在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”（《学会生存》）我们理应不希望儿童有着这样两个世界，或者说，不希望儿童的世界切分成这样两个部分。但为了这名“难过”的女生，为了天下许许多多“难过”的儿童，为了他们在总体有些“难过”的心绪下或生涯中，还能拥有、还能享受一段并非“难过”的光阴，我们宁愿他在“从事学习”的“一个世界”外，还有“获得自我满足”的“另一个世界”，当然在后一个世界里，他会进行“某种违背教育的活动”，