今天的教师更应该关注什么.ppt

“我周围的前辈们告诉我，教学生就像种庄稼、浇浇水、驱驱虫、施施肥、用心栽培，不可着急，更重要的是，作为教师，你要做一个有高尚德行的人。这时，我终于明白，其实，我该成为这样的老师——既有思想，又有信仰；既有学问，又有品行；既懂得爱，又会爱；既能春风化雨，又能润物无声……” ——全国优秀教师张丽莉 在信息化时代，培养学生处理信息的诸种能力，是现代教师必须具备的素质，教师为更好地发挥和培养处理信息的教学教育能力，必须在极其丰富的信息源中刻苦钻研和雕琢，力求成为处理信息的高手，才能培养出创新进取开拓型拔尖人才。“在前段时间的PISA测试中，学生基于互联网获取知识的能力是排在比较靠后的，这反映了我们学生对互联网的了解还有缺陷。” ——上海市闵行区教育局信息中心主任张中涛 “教师从事的是伟大而崇高、复杂而多变的工作，教育面对新的时代、新的学生，没有一成不变可以照搬照抄的规律，教育工作者需要思考过去的事情，从中总结经验教训，需要加强学习，提升创新教育的能力。” ——北京市立新学校校长、物理特级教师曾军良 分享：湖南师范大学刘铁芳老师《好的学校教育如何可能》（爱课程网） “我曾经想，不久的将来我们的老师一朝醒来，可能会发现自己已经没有资格做教师了。” ——新教育研究院院长卢志文 随着教育现代化的推进，微课、慕课等新的课堂形式不断涌现，很多原先教师的职能被代替了。那么，随着教育环境、教育对象和教育手段的不断变化，教师该如何应对？今天我们应该怎样做教师？这是时代带给每一位教师的严肃命题。 一、今天的教师更应该关注什么？ 二、今天的教师如何培养有素质的学生？ 三、今天的教师如何适应新的教育环境？ 关注学生的心灵,关注学生的整体发展 一、今天的教师更应该关注什么？ “我当了一辈子教师，最忧心的是教师只看技能技巧，育分不育人，这是对孩子的坑害！21世纪的教育是不是变了？不，没有变。教育依旧是培养人，培养有责任感的人，培养一颗有中国心的人！” ——著名特级教师于漪 “今天，教师身处的世界发生了很多自己未曾预料的变化，这让他们有点不知所措，社会在教师这个职业上累加了更多的责任和使命。在这种情况下教师更应该关注什么？” “在实践中，中关村四小更加关注孩子是否能够全面而自由地发展。我们认为教师既是核心价值观的践行者，也是学校文化的创造者，在追溯学校的发展历程中，学校教师找到了高度认同又能够唤起共鸣的教育理念，即儿童站在正中央，为每个孩子提供学习的机会，让孩子能够全面而自由地发展。” ——北京市中关村第四小学校长李晓琦 “今天提出好教师应该关注学生的整体发展，是因为在我们的教育中或多或少地出现了课堂教学认知过度初级化，缺乏创新精神的培养，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未确立、个性教育扭曲、健康教育片面、审美教育庸俗化等问题。今天的教育在某种程度上让教师成为“教书匠”，缺乏对学生心灵层面的关注。” ——北京师范大学教育学部副部长朱旭东教授 解决这些问题需要教育的综合改革，但无论怎样的改革，都将通过教师来实现，需要通过教师关注学生的整体发展来解决。 问题是好教师关注的学生整体发展是什么？ 如何将学生的整体发展具象为可操作的现实路径？ 好教师应该关注学生的认知和情感发展，在关注学生时不仅要重视学生的注意、记忆、感知等的初级认知，而且随着学生成长更要关注其分析、判断、推理和决策的思维，关注语言、概念形成和知识表征的能力，关注问题解决、专长形成和创造力等的高级认知。然而，仅仅是关注认知发展是远远不够的，还需要关注学生的情感发展，对于教师而言重要的是要具备促进学生情感发展的教育能力。 好教师应该关注学生的个性发展和社会性发展，同时要关注学生的自我和社会角色认同，培养其社会责任和领导力，以及合作、分享、团结、尊重、包容、理解等能力，更要培养学生解决不和、冲突、矛盾、对抗、竞争等的社会能力。 ——北京师范大学教育学部副部长朱旭东教授 “ 在现代社会，好教师还应该关注学生的道德和公民性发展，不仅要关注学生道德发展中的知、情、意、行的规律，而且要关注学生公民性发展中的社会责任和权利、政治责任和权利，尤其重要的