教师发展中心职责.doc

教师发展中心职责制定并实施校工作计划和有关教的各项规章制度定期组织本校教信息建立档案 1．贯彻执行党和国家的教育方针、政策及上级的有关制度，指导教研组制定学科教学、教研计划，开展教研活动，并能高质量地完成教育教学任务； 2．制定导师工作手册、青年教师工作手册、双导师制方案、师徒结对安排及制定教师发展中心管理制度，做好导师职级制年度考核。 3．做好高考备考相关性指导工作。 4．定期组织教师外出学习、考察，使教师转变自我观念，不断提升自我学习能力。 5．定期组织优秀教师开展教师论坛、博学讲坛等教研活动，积极组织教师参加校内外各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示等，促进教师继续学习。 6．教师发展中心主任应承担本学科一项教改教研课题并付诸实施；建立各学科题库，注意搜集高质量、有创意的试题，提醒科组、备课组不断充实学校题库； 7．做好全校教师继续教育培训和全市校长培训工作 导师职级制方案 在全国教育工作会议上，胡锦涛同志指出：“教育大计，教师为本。”“教育事业发展的关键在教师，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。”为了贯彻全国教育工作会议和胡锦涛同志指示的精神，落实温家宝同志倡导的教育家办学的理念，学校根据当前教育改革与学校发展的形势需要，决定试行“实中导师”制，以造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，实现创办“高质量、有特色、现代化”一流名校的奋斗目标。 为了使评选工作做到公平、公正、客观，并能充分发挥导师的示范作用，使之真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家、教育改革的实践者和示范者，特制订本方案。 一、评选范围、职务及名额 “实中导师”的评选对象为我校在职一线教师，分助理导师、学科导师、副主任导师、主任导师和特级导师五个级别，各学科根据实际情况设若干级别导师。 二、评选的条件（1-3项为基准条件，4-8项为分级条件） 1．全面贯彻党的教育方针，具有现代教育教学素养，改革创新意识强，爱岗敬业，师德高尚，为人师表，教书育人。 2．有深厚的专业功底和扎实的教学基本功，学有专长，教有特色，教学成绩优秀，课堂教学深受学生欢迎。 3．能结合教育教学实际进行独立教育教学研究，同时达到以下条件中的两项： （1）主持或参加了市级以上课题。 （2）论文在市级以上正规刊物上发表或获市级一等以上奖励。 （3）优质课竞赛获得市级以上奖励。 （4）指导学生参加教育系统组织的学科竞赛，获得过市级以上奖。 （5）获得过首席教师、优秀教师、师德标兵、教学能手、教研标兵，优秀年级主任（级长）、十佳班主任、优秀班主任称号。 （6）参加过市级以上考试命题工作。 （7）作过市级以上学科专题讲座或经验介绍。 4．助理导师评选条件：具有较丰富的教育教学和高考备考经验，能指导本学科教学，对本学科教学有深入的研究，教育教学成绩突出，在教师中有一定的威信。 5．学科导师评选条件：具有丰富的教育教学经验和高考备考经验，能独立指导本学科组工作或有一年科组长，三年副科组长、备课组长或相当岗位工作经历，教育教学成绩突出，在教师中有一定的威信，曾获得学校优秀备课组长称号或相当荣誉。 6．副主任导师评选条件：具有丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导本学科组工作，有三年以上学科组长或相当岗位的工作经历，成绩突出，在教师中威信较高，曾获得学校优秀科组长称号或相当荣誉。 7．主任导师评选条件：高级职称，具有丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导一个年级（学科组），有三年以上年级主任或相当岗位的工作经历，在教师中威信高，成绩突出，获得过优秀年级主任称号或相当荣誉。 8．特级导师条件：具有非常丰富的教育教学和高考备考经验，能独立指导全校的教育教学工作，在教师中威信高，成绩特别突出。 三、履行的职责 1．履行为人师表、教书育人职责。要高质量地完成本职工作，对本学科的前沿热点问题开展研究，努力为学校教育教学教研工作献计献策，积极参加学校及上级教研部门组织的各项教研活动。 2．履行课程教材改革和建设的职责。立足课堂教学改革，积极探索教法和学法的创新，每学期至少开1节研究课（示范课），或至少作一次教育教学教研专题讲座。 3．履行教育科学研究的职责。每学年需至少有1篇论文（案例、教育叙事、教学设计等）在市级以上刊物发表，或在论文评比中获市级一等奖以上；每学年需主持或参加一个市级以上课题研究。 4．履行指导培养优秀学生和帮助学习困难学生的职责。 5．积极参加对薄弱学校的支教工作。 6．履行带教和引领的职责。每年需带教1—2名青年教师，督促其做好常规教学工作，全面指导年轻教师开展业务学习，练好教学基本功。 四、享受的权利 1．优先参加各级学术会议和培训，优先提供外出学习机会。 2．同等条件下评优、晋职、职评有优先