教学问题发现和诊断.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 教学问题发现和诊断 郑 平 特级教师 教授 硕导 一、理念 没有最好，只有更好；不断发展 二、依据 教育法规，教育规律，学校规律； 学校标准 三、假设 学校有问题；学校需要发展,能发展 四、理论 学校发展性评价，学校病理诊断学 五、目标 发现问题，分析问题，解决问题；不断进步 二、教学有效 1、最根本是学生学到多少东西 学生学习有效 2、体现在教与学“三维”目标达成度 目标落实有效 3、具体表现在教的有效、学的有效、教与学整合有效 三、教学诊断理念 没有最好，只有更好 四、教学诊断目标 提高教与学有效性 五、教学诊断思路 教学-问题-原因-措施-实施-分析总结 六、教学问题来源 1、理念方面 教的理念、学的理念、玩的理念、做的理念 2、课程方面 学术课程、儿童课程、 “三级”课程、“双修”课程 3、目标方面 态度、知识、技能、方法、思维、情感 4、内容方面 课标、教材、资源、生成 5、过程方面 目标-内容-问题-训练-测试-矫正-总结 6、学习课堂 预习-目标-复习-布置-活动- 问题-训练-反馈-矫正-总结-作业 7、方式方面 传统五方式、现代五方式 8、其它：教师、设备、环境 七、课堂教学现象 1、传统课堂教学现象 （1）重教师、轻学生 （2）重教法、轻学法 （3）重内容、轻技能 （4）重习题、