第5章电磁感应(5.5-5.7)程序.doc

电磁感应 项目描述 电磁感应是指因为磁通量变化产生感应电动势的现象。电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。它不仅揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础，为人类获取巨大而廉价的电能开辟了道路，在实用上有重大意义。电磁感应现象的发现，标志着一场重大的工业和技术革命的到来。事实证明，电磁感应在电工、电子技术、电气化、自动化方面的广泛应用对推动社会生产力和科学技术的发展发挥了重要的作用。 任务三 电磁感应定律（2课时） 任务四 自感现象（2课时） 任务五 互感现象（1课时） 任务六 互感线圈的同名端和串联（1课时） 任务七 涡流和磁屏蔽（1课时） 任务一 电磁感应现象（1课时） 一、【教学目标】 知识目标：知道电磁感应现象的概念 技能目标：掌握电磁感应现象产生的条件 情感目标：通过，增长学生的见识，激发学生对的兴趣。 电磁感应现象产生的条件 三、【教学难点】 电磁感应现象产生的条件的理解 四、【教学过程】 （一）明确项目任务 通过实验演示让学生掌握电磁感应现象产生的条件 （二）制定项目实施计划 课前复习 1．电流产生的磁场。 2．右手螺旋定则的内容。 ?电磁感应现象 1．演示 （1）让导体AB在磁场中向前或向后运动。 现象：电流表指针发生偏转，说明电路中有了电流。 （2）导体AB静止或做上、下运动。 现象：电流表指针不发生偏转，说明电路中无电流。 结论Ｉ： 1．闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。 2．演示 （1）把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。 现象：电流表指针发生偏转。 （2）磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。 现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。 结论II： 只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。 3．演示如图5-5-3（b） （1）打开开关、合上开关或改变电路中的电流。 现象：与电路相连的电流表指针偏转，说明电路中有电流。 结论III： 在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。 分析结论I、II、III得总结论： ??① 产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。 ??② 电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。 （三）项目实施 分组讨论： 1．如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流？为什么？ （1）线圈以直导线为轴旋转。 （2）线圈向右远离直导线而去。 2.以组为单位抽同学回答 3.教师讲解 （四）作业布置 .观察家中哪些家用电器工作原理利用了电磁感应的现象 （五）版书设计 电磁感应现象 一 课前复习 二 导入新知 1.演示1 2.演示2 三 学生讨论 四 小结 【课后反思】 通过实验来引出相关结论，大大的增加了课堂的活跃度，但对现象的理论讲解还需加强 任务二 感应电流的方向（1课时） 一、【教学目标】 知识目标：知道判断感应电流方向的两种方法 技能目标：掌握右手定则和楞次定律判断感应电流的方向 情感目标：通过 感应电流的方向 三、【教学难点】 感应电流方向的判断 四、【教学过程】 （一）明确项目任务 通过右手定则，楞次定律来判断感应电流的方向 （二）制定项目实施计划 判断感应电流方向的方法： （1）右手定则 （2）楞次定律 一、右手定则 1．内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。 二、楞次定律 1．（1）演示： （2）分析：能量守恒定律，磁力阻碍磁铁运动，外力克服磁力的阻碍做了功，其它形式的能转化为感应电流的电能。 （3）演示 2．楞次定律：感应电流的方向，总是要使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通的变化。 3．判定感应电流方向的步骤： （1）明确原来磁场的方向及穿过闭合电路的磁通是增加还是减少。 （2）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。 （3）利用安培定则确定感应电流方向。 （三）项目实施 例：如图 用右手定则、楞次定律判定AB中感应电流的的方向。 学生分组讨论 老师抽学生回答并指正 （四）作业布置 习题与考工训练5 填空题 8,9,11,12 选择题 13，14 计算题 4 （五）版书设计 1．楞次定律的内容。 2．楞次定律判断感应电